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1、当前小学生同情心缺失的成因及对策12fj_llll囊謦蕾
2、_菇..薹一陆少明摘要:同情心是培养学生道德情感的重要途径,然而,当今小学生的同情心现状不容乐观.因此,培育小学生同情心,要求社会成为积极培植小学生同情心的土壤;家长成为孩子言传身教的榜样;学校把同情心教育融入学生日常的学习和生活;教师成为学生同情心教育的主要责任人.关键词:同情心;成因分析;对策中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1674-3121(2010)21—0012—03同情心是学生道德情感的重要内容之一.然而,当今小学生的同情心现状不容乐观.据笔者对
3、一百名小学生的一项调查显示,愿意用自己的压岁钱主动去帮助身边经济有困难的人不到10%;当身边同伴发生意外时,能主动去关心和安慰的不到25%;对生病的小动物产生怜悯心的有78%.但主动去提供帮助的却不到30%.因此,我们应该从小培养学生富有同情心,并要将同情主动化为学生的日常行为.一,当前小学生同情心缺失例举及成因分析1"金钱至上"理念下同情心的缺失案例1:小学一年级新生想当贪官2009月1日,广州的中小学开学了.9月2日,南都网上推荐了一段视频,是记者在采访一所小学时拍下的.3_3问道"关于长大了想做什么"时,其中一个小女孩
4、回答说想做贪官,"因为贪官有很多东西."记者在深入调查中发现,这个女孩的观念主要受到母亲的影2010年第21期.J.梦育响.广州小学的入学年龄是6岁,这个6岁的孩子说长大要做贪官,引来很多关注.作为小学一年级新生,表达了自我的理想——当贪官,显然,这不仅说明家庭,社会不良环境对学生价值观的影响.也反映学校德育工作的严峻性和紧迫性.很多人认为,做贪官是不需要靠自己勤劳和智慧的付出,只要当上官,就可以不劳而获,这种把自己所得建立在别人的劳动基础之上的观念,可以看作是无视他人劳动艰辛的同情心缺失.案例显示,这位新生要做贪官的念头来
5、源于其家庭.可见家庭对孩子的道德教育急需加强.根据瑞士心理学家皮亚杰的道德认知发展理论,父母的权利导致儿童对规则和权威人物的盲从,如果父母不放弃一些权利,就可能减缓道德发展的进程.可见,父母对孩子正确引导是非常重要.2."适者生存"理念下的同情心缺失关注
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7、lan@to暑.co暑案例2:要饭的,谁叫他没本事某周日,上海静安寺地铁口有一位边远山区少数民族孕妇正在向人群乞讨,一位8,9Y小学生模样的男孩路过,不但不给钱,反而说:"谁叫你没本事挣钱."边上的几位游客听到后说:"不要歧视要饭的,他们也是万不得
8、已才要饭的."在当前市场经济条件下,"胜者为王,败者为寇"的思想影响着当今社会.嫌贫爱富的思想愈来愈影响着人们的价值取向.一些小学生往往家庭条件较好,娇生惯养,没有体验和感受他人痛苦的经历,看不起弱势群体,更无法同情遭遇困难的人们.究其原因,我们的学校教育虽然有思想品德课,但大多是空洞的说教,缺少社会实践活动,很难引起学生内心深处的共鸣.为此,让小学生适当走进弱势群体的生活,感受他们的困境是必要的.法国18世纪着名教育家卢梭认为:"身体太舒服了,精神就会败坏.没有体会痛苦的人,就不能理解人类爱的厚道和同情的温暖;这样的人势必
9、心如铁石,不同他人来往."3."唯我是大"观念下的同情心缺失案例3:我要别人都比我差某小学四年级学生小王,学习成绩在班上名列前茅.他有一缺点就是不喜欢帮助别人,总希望别的同学都比他差.有一次,班上有一位成绩与他相当的同学在一次数学单元测验中由于生病没有做完卷子,最后考了不及格.小王对此高兴得在班里跳了起来.还有一次,老师安排一位成绩一般的同学与小王同坐,希望小王在他有困难时多帮帮他.可是,小王从未认真帮过,都是敷衍了事.当别的同学请教小王问题时,他总是假装自己不会.今天的孩子大多为独生子女,思考问题时往往以自我为中心.有些聪
10、明的孩子常常在家长的赞誉中长大.到学校后,孩子会遇到很多竞争对手,老师也不可能经常表扬他.因此,在小王的心里,很少换位思考学习成绩不佳时的感受,也很难伸出帮助他人的友谊之手.这样的行为.不利于与同伴建立情感和友谊,不利于学会交往和合作,更不利于自我的发展.为此,理解别人的感情,关注别人的需要和感受,富有同情心是自我发展的前提和基础.4."宿命论"信仰下的同情心缺失案例4:谁叫你们命苦,运气差有一次,某小学在为某严重受灾地区发现有三位学生没有捐款.于是,老师问没有零花钱."不是,谁叫他们命苦,运气不好,天灾是命运注定的."三个
11、学生异口同声地说.=有些迷信的人.总认为一切都是上帝安排的,人遇I到倒霉事,就是上帝对自己的惩罚.同时,一些学生的I家庭一帆风顺,没有磨难经历.他们总是盲目自信,认I为自己命好.当看到别人遭受天灾人祸时,总会说:你旨们的命就是这么苦的.因此,受苦受难也没有什么大惊藉小怪的.可见,学校有必要
