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《浅谈高校辅导员对新生的思想教育工作 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈高校辅导员对新生的思想教育工作摘要:大学新生思想教育是高校学生工作的关键,学习环境和心理的变化会引起大学新生的不适应,作为高校辅导员应及时深入地了解大学生的思想状况和心理特征,有针对新地做好新生的思想教育工作,引导大学生快步,健康的适应大学生活。 关键词:大学生;思想特点;新生思想教育 高校辅导员是大学生思想教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的领军者和指导者,刚刚步入大学校园的高中学生,对美好的大学生活存在着新鲜与好奇,对自己的未来都充满着憧憬与幻想。大学一年级是高中向大学的转变期,是幻想向成熟的蜕变期,人生发展的萌芽期,是学生走向成熟的关键
2、环节,那么正确引导他们未成熟的人生观,价值观,世界观,思想教育工作就显得尤为重要了。根据新生入学后的表现特征,准确掌握其思想行为特点,采取科学有效的方法加以教育和引导,是辅导员做好新生管理工作的重点。 一、大学新生的思想特点 作为新时代的辅导员,应细致的分析掌握学生在不同阶段的各种特点。包括学习、心理、生理上的变化。刚刚走进大学校园的大学生,常常可能出现如下心理特征: 1.家庭生活中的依赖与学校生活的独立出现矛盾,高中生的活动范围是有限的,一般只限于家庭和学校,大多数学生是衣来伸手,饭来张口,一切由家长包办。来到大学,环境变了,一切都要自己动
3、手,困难不少。因此,他们常有孤独感,大部分学生自理能力、独立生活能力普遍弱。这就需要他们摆脱对家庭的依赖,开始独立生活。 2.理想中的大学与现实的落差,新生易感到失落。经过激烈的竞争考入大学,新生大都对大学充满了无限的向往与期望。然而部分新生在进入大学后发现现实中的大学并不像想象中的那么美好;部分新生看到大学里人才荟萃,而自己的文体、艺术、社交等方面与别人存在差距,不再是中学时期的“佼佼者”,都极易产生失落感。 3.学习目标的迷失,新生易感到空虚。高中的目标就是考上大学,但一旦考入大学,有的学生便认为进了“保险箱”,首先想到的是如何让紧张疲惫的身心放松
4、。有的学生则是因高考成绩不理想,对学校或专业不满意,因而情绪低落,精神空虚,找不到努力的方向,便把时间和精力放在打扑克、玩游戏、谈情说爱上,甚至酗酒、打架斗殴,严重影响了正常的学习和生活。 4.学习环境及管理方式改变,使新生感到不适应。高中阶段是应试教育,课上满堂灌,课下题海战,一切有老师抱着走、赶着走,老师和家长管得严。进入大学之后无论在课程安排、教学方式上都发生了很大的变化,除了上课,同学与老师很少见面,学习完全靠自觉。一些不能适应此种学习方式的同学会产生自由自在无所事事的轻松感,不知道如何运用时间高校学习,找不到适合自己的学习方法,从而导致学习成绩
5、下滑,加之长期处于顺境,心理承受能力相对较弱,缺乏克服困难的勇气和毅力,这部分学生极易感到彷徨,以致于不思进取,荒废学业。这就需要学生改变学习模式,增强自己学习的主动性和自觉性。 5.人际交往不适应,新生易感到孤独。高中时他们的社会活动基本上是封闭的,进入大学后,新生需要学会同各种各样的人打交道。由于同一寝室或同一班级的同学分别来自不同的地方,生活习惯、兴趣爱好、处事方式各不相同,并且现在新生大部分是独生子女,都是家中的“掌上明珠”,对家庭的依赖性较强,事事以自我为中心,缺乏人际交往的技巧与能力,因此,在交往过程中,常因互不了解,沟通不足,而导致同学间的
6、冲突和矛盾时有发生。但他们内心又渴望理解,寻求友谊,如果在现实中不能得到满足,便会感到孤独和压抑。 6.受经济拮据困扰,新生易感到自卑。新生中有的学生来自偏远的农村,或因家庭出现变故,家庭经济负担过重,入校后与部分条件优越的同龄人相比,家庭贫困的新生极容易产生自卑。他们常因交不起学费,思想压力过大,认为自己拖累父母而感到内疚,甚至产生休学、辍学的想法。 二、瞄准细节做好学生的思想教育和管理工作 1.阅读新生档案 辅导员是大学生成长发展的指引者,新生档案信息是辅导员最初了解学生基本情况的重要途径。新生报道后,辅导员要认真阅读新生档案,了解掌握
7、学生高中时期的思想政治素质、学习成绩、个人特长、家庭等各方面情况,掌握一手资料,做到心中有数,针对每位学生的不同特点,做好新生入学后的教育管理。 2.对新生进行良好的入学教育 入学以来的思想教育是要慢慢的渗透的,“严厉”不再是大学管理的代名词,管与教的结合是适应时代发展的需要。了解学校、了解学校规章制度、了解所学专业及将来就业形式是学生必须要了解、遵守和思考的。入学教育可以从一下三方面进行,一是加强对新生的人生观教育。人生观是把握人生方向,选择人生道路的指南。可以通过开展专题讲座、主题团活、主题班会等形式,帮助新生端正学习态度,明确学习目标,激发学
8、习动力,增强学习积极性。二是加强校纪校规教育。帮助学生培养自立自律
