《精神科护理学》教案

《《精神科护理学》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、全国高等医药教材建设研究会·卫生部规划教材·全国高等学校教材---------------------------------------------------------------------供高职高专护理专业用精神科护理学第2版主编马凤杰人民卫生出版社出版社学校：铜陵职业技术学院授课教师：陈树系别：医学系教研室：护理二零零九年一月修订版68铜陵职业技术学院心理健康教育中心陈树《精神科护理学》教案《精神科护理学》课程简介课程代码：中文名称：精神科护理学学时：18开课学期：第四学期先修课程：护理心理学、护理人

2、际适应专业：三年制和五年制护理学专业课程类别：专业大类课程（本专业大类课程）课程性质：专业必修考核形式：考查教材：《精神科护理学》，马凤杰主编，人民卫生出版社，2007年第2版主要参考书：1.《精神病学》，沈渔村主编，人民卫生出版社,2001年第4版2.《精神病学》，郝伟主编，人民卫生出版社，2004年第5版内容简介：精神科护理学是精神病学的组成部分，又是临床护理学的一个分支，其任务是通过课堂讲授和临床实践教学使学生掌握或了解各种常见的精神疾病的病因、临床特点、疾病的发展规律以及治疗、护理和预防。要求掌握精神疾病

3、的病因学、症状学和常见精神疾病的临床特点、诊断、治疗、护理和预防。熟悉精神科护理的基本技能,学会识别精神症状,熟悉精神疾病患者的护理程序,了解精神疾病治疗过程、护理及康复护理。68铜陵职业技术学院心理健康教育中心陈树《精神科护理学》教案《精神病护理学》课程理论教学大纲课程代码：总学时：18一、课程的性质和任务课程性质：专业方向类必修课。课程任务：精神病护理学是应用护理学和精神病学的专业知识与技能，从生物、心理、社会三方面研究和帮助精神病人恢复健康，以及研究和帮助健康人群保持健康和预防疾病的护理学和精神病学共同的专

4、业分支。二、教学目标本课程内容包括精神障碍的病因与分类和精神障碍的症状学；精神障碍的整体护理；各种精神障碍的病理机制，临床表现和治疗原则，药物治疗和电休克的治疗的护理及心理治疗和康复治疗以及相关护理。通过本课程的学习，学生能够：（1）明确精神障碍护理学的概念、特点、发展方向及在现代医学及护理学中的地位。（2）掌握精神障碍的概念及常见的精神症状的临床表现及其诊断意义。（3）掌握常见精神障碍的概念、临床表现、诊断原则及其对病人的整体护理。（4）了解心理治疗的概念及在护理实践中应用的原则。三、教学内容和基本要求第一章绪

5、论教学内容：掌握精神科护理学的概念；了解精神医学和精神科护理学发展简史；了解精神科护理学的任务；了解学习精神科护理学的意义；教学环节：讲授、提问。第二章精神障碍病因与分类教学内容：熟悉精神障碍的病因；熟悉精神疾病ICD-10、DSM-4、和CCMD-3的分类系统；教学环节：讲授、提问。第三章精神障碍症状学教学内容：掌握精神症状的概念；掌握常见精神症状的临床表现及其诊断意义；了解常见的精神病综合征；教学环节：讲授、提问、VCD教学、讨论。第四章精神障碍的检查与诊断教学内容：掌握精神科面谈检查的目的；熟悉精神科面谈的

6、步骤；68铜陵职业技术学院心理健康教育中心陈树《精神科护理学》教案了解精神科面谈的技巧；熟悉精神科病史的采集和精神状态检查的内容及注意事项；了解标准化精神检查和评定量表的应用；教学环节：讲授、讨论、见习。第五章精神科护理的基本内容、要求、技能与评估教学内容：掌握精神科护理的基本内容；了解精神科护理的基本要求、技能；熟悉精神科护理的评估；教学环节：讲授、讨论、见习。第六章器质性精神障碍病人的护理教学内容：了解其可能的病因、发病机制、诊断、鉴别诊断、治疗原则及常见的脑器质性精神障碍和躯体所致精神障碍；掌握脑器质性精神

7、障碍与躯体疾病所致精神障碍的概念、共同的主要临床综合征、临床表现、护理评估、护理诊断、护理措施及健康教育；教学环节：讲授、讨论、提问、病例示教。第七章精神活性物质所致精神障碍病人的护理教学内容：掌握精神活性物质的概念及酒精所致精神障碍的临床表现、护理评估、护理诊断、护理措施和健康教育；教学环节：讲授、讨论、提问。第八章精神分裂症病人的护理教学内容：了解本病的病因学研究概括、诊断、鉴别诊断及治疗、预防原则；掌握精神分裂症的疾病概念、临床特点、护理评估、护理诊断、护理措施和健康教育；教学环节：讲授、讨论、提问、病例示

8、教。第九章心境障碍病人的护理教学内容：了解病因学研究的概况，疾病诊断和鉴别诊断；熟悉控制兴奋及预防自杀的原则；掌握情感性精神障碍的疾病概念、躁狂发作和抑郁发作的临床特点、护理评估和护理诊断、护理措施及健康教育；教学环节：讲授、讨论、提问、病例示教。第十章神经症病人的护理教学内容：了解病因与发病机制，疾病诊断和鉴别论断；68铜陵职业技术学院心理健康教育中心陈树《精神科护理学