试析美国法学职业教育及其给予我国的启示论文

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1、试析美国法学职业教育及其给予我国的启示论文.freelericanBarAssociation）律师协会统计，美国每年招收的攻读JD的国际学生仅占所有学生的4%左右。相比较而言，攻读LLM与SJD学位的大多数为国际学生。这两个学位均重视法学理论的深入研究。（二）法学院资格审核美国的法学教育之所以能成为精英教育，有诸多制度保障。而美国对于其法学院办学资格的严格审核和定期检查就是诸多制度中最基本的一项。因为美国的联邦体制，而且市场经济高度发达，美国教育参办主体一般是以州政府为代表的公立学校办学主体，和以私人或团体为代表的私立学校办学主体。对这些主体在法学职业教育中的办学质量监督是由律师协会的法

2、学教育和职业准入委员会（CounciloftheSectionofLegalEducationandAdmissiontotheBar）进行认证及定期评估的。美国经该机构核准认证的法学院仅200所有余。这些学院规模有大有小，从3000人到200名不等。ABA对于美国法学院的认证及年度定期审核通过多方面考察进行。如果经过认证的学院未能通过年度审核，依然可能面临解除认证的危险。ABA对于法学院的要求通过各个法学院基本课程设置标准、学院日常上课组织情况、学院学位取得要求等诸多方面进行要求并考察。ABA对于法学院课程标准认证要求是豒：1.一个法学院应该要求每个学生在以下方面接受实质性的教育：（1）

3、能够有效而负责地从事法律职业所必需的实体法律；（2）法律分析和推理、法律查找、解决问题和口头表达的技能；（3）法律写作，包括第一学年中至少一次严格的写作经历，以及在第一学年后至少另外一次写作经历；（4）其他能够有效而负责地从事法律职业所必需的职业技能；（5）法律职业及其从业人员的历史、目标、结构、价值、规则和责任。2.法学院应该为学生提供如下充足的机会：（1）真实的客户或其他建构在现实生活之上的实践体验，适当地督促和鼓励学生对其实践经验和法律职业的价值和责任做出反馈，以及发展个人对自己的表现和能力水平做出自我评估的能力；（2）学生参与志愿者活动；（3）小规模的团队工作。面对ABA这样精细的

4、课程设置标准，美国法学院设置的基本课程可谓大同小异。（三）法学院学生准入制度保证高质量的法学职业教育，必须有相对优质的生源。JD学位招收学生的条件较为苛刻，按照选拔性竞争的方式挑选。学院招生委员会对每一个申请者考虑综合因素，一般包括：学术背景、GPA成绩（前置学位的平均分）及其排名、个人陈述（讲述自己为何申请法律专业及这个法学院），LSAT—LaissionTest（法学院入学考试）分数，个人职业背景，有无犯罪及不良记录等。法学院JD学位申请者学前学术背景涉及十分广泛，在我曾就读的法学院的同班同学中有化学、物理学、生物、计算机科学、商科、历史学、会计、文学等专业的。在这样一个多样学术背景及

5、职业背景的环境中，利于法律这一综合性社会科学的学习讨论。在这群学生组成的课堂里，经常会发生学生与老师、学生与学生就诸多社会现象所涉及的法律问题深刻争论的场面。在这样的课堂上经常会碰撞出教学相长的火花。而正是以这样的课堂成员为基础，才有了法学院学生3年的职业快速成长之路。另外，在法学院学生准入制度描述中，不能不提的是美国法学院昂贵的学费。昂贵的学费和书本费对于普通美国家庭是一笔很大的费用。学费昂贵与美国法学精英型的职业教育相关；也因为经过这种职业教育的培养，许多毕业生都有良好的就业方向。从另一个角度来审视这昂贵的费用，它从客观上无形增加了进入美国法学院的门槛；与此同时也客观促进了进入这个门槛

6、的学生努力投入到学习的进程中去。每个法学院都会为学生提供不同项目的奖学金、助学金等，然而由于学费过于昂贵，绝大多数学生仍然必须依靠各种贷款才能最终完成学业。近几年JD学费成逐年增高趋势，这种趋势为学生们带来了更大的经济压力。经济压力的增加迫使他们必须审慎的决定承担债务的数额同时，更倾向于选择充足支付其债务的法律职位。许多社会公益性强的法律工作难以满足JD毕业生的还债需求。这种上涨趋势带来的不利后果业已成为美国法学教育需要面对的一个挑战。现通过两个图表分别描述学费、书费、生活费等的上涨趋势。（四）法学教育过程中的职业素质培养JD学位时制为3年，第一年是ABA通过的必修课学习，所有法学院开设的

7、课程几乎一致。在第二年到第三年期间，学院为学生开设各种选修课程和实践项目。现对美国法学教育过程中典型有效的职业培养特色归纳如下。1.职业培养与学术濡养并举；技能训练与价值构建并重。美国法学院虽然以培养学生“像律师一样思考”为办学宗旨，但是在美国法学院并不是所有课程的开设都仅围绕职业培养目标进行。法学院开设的选修课中涵盖了许多学术培养类课程。例如法制史研究、高阶法条解释原理、死刑研究、高等法律研究等。而且学院对于学生毕业也