人人有「权」学校生活高小

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1、人人有「權」/學校生活/高小生活事件教案人人有「權」(尊重版權)示例概要隨著科技發展及資訊流通，不少青年人為了貪圖便捷，在未經版權持有人同意下，肆意複製或複存別人的心血結晶，包括音樂、電影、書籍和圖像等，嚴重損害版權持有人的利益。本教案旨在提高學生對知識產權的認識及尊重，避免侵權行為。對象高小學生學習目標1.提升學生對網絡上侵權行為的認識。2.提高學生對知識產權的尊重。價值觀/態度誠信、尊重他人教學形式德育及公民教育課教材1.「版權齊齊考」處境題(附件一)2.「版權齊齊考」簡報(附件二)3.「版權齊齊考」表態卡(附件三)教學時間35分鐘10延伸活動與資訊科技導師合作，請學生以「

2、尊重版權」為題設計電腦桌面背景，讓學生發揮創意，尊重原創精神。活動規則如下：1.作品必屬原創；2.桌面背景可以圖像、相片或文字設計，但須帶出「尊重版權」的訊息；3.學生須在桌面圖加上自己的名字。學生完成作品後，可鼓勵他們在個人電腦換上自己創作的桌面背景，加強他們尊重版權的意識。教學流程教學步驟(時間)學習重點活動一︰熱身活動(5分鐘)1.教師詢問學生以下問題：Ø大家有沒有聽歌的習慣﹖Ø平日喜歡聽甚麼類型的音樂﹖Ø會用甚麼工具播放音樂(例如電腦、MP4、ipod、CD機、手提電話﹖)Ø大家會從甚麼途徑取得這些歌曲(例如網上下載、朋友傳送檔案、購買正版CD、購買翻版CD)2.如學生

3、回答在網上下載，可問他們是從哪些網站下載，有沒有付錢﹖如學生是從版權持有人認可以外的網站下載，告訴他們這很有可能已侵犯版權，觸犯香港法例，甚至會因此遭受牢獄之災。Ø根據前線社工的經驗，時下許多學生會在網上下載或與朋友互傳歌曲，損害版權持有人的利益。Ø本熱身活動旨在透過生活化的例子，帶出「版權」的主題，並讓學生反思自己在日常生活中，會否在不經意間侵犯版權。活動二：版權齊齊考(25分鐘)1.學生以兩人為一組，每組獲派「版權齊齊考」表態卡(附件三)一套。請學生將表態卡對摺，使其一面為正方(P)，一面為反方(O)。2.Ø學生在日常生活中，可能侵犯了版權而不自知，本活動透過師生互動，旨在

4、：1.增加學生對版權及侵權行為的認識2.澄清學生對版權使用的謬誤3.10教師播放「版權齊齊考」簡報(附件二)，說出不同處境。學生與組員作簡單的討論後(每個處境半分鐘)，須決定當事人所做的行為是否正確，並舉起表態卡表示該組的答案。1.教師於正反方的學生中各選一至兩組解釋該組的想法。2.教師繼續播放簡報，公佈有關處境題的正確答案，並參考(附件一)，糾正學生的錯誤觀念。3.如之前發言的學生答案正確及言之成理，可給予小禮物以示獎勵。4.教師可詢問學生有否經歷過類似的處境(侵權或被侵權的一方)。如學生曾被侵權，可請他們分享個人感受；如學生表示曾經侵權，請他們反思如果自己是版權持有者，自己

5、的作品在未經同意下被使用，會有甚麼損失﹖感受會如何﹖協助學生反思自己日常中有沒有侵權的行為教師總結(5分鐘)隨著互聯網的急速發展，我們在網上隨時可以搜尋和下載音樂、影片、圖像及漫畫等，有時我們為了貪方便，或以「人人都是這樣做」為藉口，不經意間侵犯了版權。然而，我們必須明白，上述這些作品是版權持有人努力的成果，如果我們未經版權持有人同意，便隨時複製和下載他們的作品，會令他們蒙受損失，甚至失去繼續創作的資源和動力，以後我們便難以欣賞到出色的創作。根據香港法例，如觸犯有關《版權條例》，一經定罪，最高刑罰可被判入獄四年，以及每項侵犯版權複製品罰款五萬港元。2005年，本地一名男子「古惑

6、天皇」因利用BT非法上網三齣電影，而被判入獄三個月。作為一個良好的公民，我們應該知法守法，尊重別人的創作，不應複製、使用和分享受版權限制的物品(包括各類電腦軟件、影片、照片、圖像、聲音、音樂、文學和戲劇作品等)。參考資料知識產權署http://www.ipd.gov.hk社區法網http://www.hkclic.org/ch/topics/intellectualProperty/copyright/index.shtml10附件一：版權齊齊考P.1處境一：我將自己購買的正版音樂CD光碟之轉化為MP3格式，然後在MP3機內播放，是沒有侵犯版權的。參考論點：贊成者參考論點：反對

7、者R已經購買正版CD，擁有CD的使用權，故此我沒有侵犯版權。R沒有公開有關的作品，只在消閒自娛的用途。Q你沒有得到版權持有人的同意轉化作品的格式。Q網上不少合法下載歌唱的網站，可以購買已轉成MP3格式的歌曲。答案：「O」這是侵權行為！非版權持有人在未經授權下，不可就版權作品進行任何修改。購買正版CD光碟，不等於版權擁有人同意你把CD光碟內的音樂轉為其他格式。除非你獲得版權擁有人的特許，否則就已經侵犯了作品的版權。處境二：我在一名插畫家的日誌內，看到有許多MSN表情圖。該插畫家在日誌內聲明：「