义务教育鲁教版七上桃花源记同步测试

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1、《桃花源记》过关卷一文段一晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。一、解释下面加横线的字词1、为业：2、缘：3、之远近：4、逢：5、杂树：6、鲜美：7、落英：8、缤纷：9、甚：10、异：11、甚异之：12、穷：二、翻译句子1、缘溪行，忘路之远近2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。3、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。三、根据内容，回答下面问题1．渔人是怎样发现桃花林的？2．《桃花源记》中描写桃花林美景的句子是3、第一段为什么要花不少笔墨写桃花林？文段二林尽水源，便

2、得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。一、解释下面加横线的字词1、林尽水源：2、仿佛：3、舍船：4、才通人：5、豁然：6、平旷：7、俨然：8、良田：9、属：10、阡陌：11、相闻：12、悉：13、外人：14、黄发：15、垂髫：16、怡然：17、交通：二、翻译句子1、初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。2、土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。3、其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫

3、，并怡然自乐。三、根据内容，回答下面问题1、“山有小口”、“才通人”说明了什么？2、文中描写桃源人自然环境优美的句子是：3、这一段从哪两个方面介绍桃花源？4、文中描写桃源人生活幸福、安居乐业的情景是：5、本文通过对桃花源的描述，表达了作者怎样的政治理想？文段三见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”一、解释下面加横线的字词1、乃大惊：

4、2、具答之：3、便要还家：4、设酒：5、咸：6、问讯：7、妻子：8、绝境：9、间隔：10、乃不知：11、无论：12、具言：13、叹惋：14、延：15、停数日：16、辞去：17、人语云：18、不足：二、翻译句子1、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。2、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。4、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。5、此人一一为具言所闻，皆叹惋。6、此中人语云：“不足为外人道也。”三、根据内容，回答下面问题1、桃源人见渔人“乃大惊”，说明了什么？2、桃源人为什么来到这个地方？3、为什么“此中人语云：不足为外人道也”？4、桃源人“皆叹惋”，他们叹惋些什么？

5、5、文中哪些地方体现桃源人热情好客、民风淳朴？文段四既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终,后遂无问津者。一、解释下面加横线的字词1、既出：2、便扶：3、向路：4、志之：5、及郡下：6、诣太守：7、如此：8、遣人：9、所志：10、遂迷：11、闻之：12、规往：13、寻病终：14、后遂：15、问津：二、翻译句子1、既出，得其船，便扶向路，处处志之。2、及郡下，诣太守，说如此。3、太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。4、闻之，欣然规往。未果，寻病终,后遂

6、无问津者。三、根据课文内容，回答下面问题1、文中有两处点明桃花源是虚构的，这两处是什么？2、作者生活在东晋末年，当时社会黑暗，战乱频繁，民不聊生。在本文中虚构了一个理想的世外桃源，对这种理想社会，你是怎样评价的？3、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？4、找出四出自本文的成语。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现

7、小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话