义务教育鲁教版七上桃花源记同步测试1

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1、桃花源记一、重点实词、虚词：1.便要还家()2.具答之()3.渔人甚异之()4.欲穷其林()5.才通人()6.此中人语云()7.复前行()8.欣然规往()9.率妻子邑人()10.无论魏晋()11.屋舍俨然()12.不复出焉()13.落英缤纷()14.悉如外人()15.各复延至其家()16.皆叹惋()17.土地平旷()18.诣太守()19.遂无问津者()20.未果()21.便扶向路()22.寻病终()23.乃大惊()24.寻向所志()二、重要句子默写：1．复行数十步，_____________。2．_______________，并怡然自乐。3．描写桃花林的自然景色的

2、句子是_______________________。4．表现桃花源自然环境优美的句子是____________________________________________。表现桃花源社会生活平静的句子是__________________________。5．表现桃花源人与世隔绝已久的句子是__________________________________________。三、阅读私心伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止，辄叱遣之，吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。性质悫，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹。然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻。或问伦

3、曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？”1．解释句中加点的词。①辄叱遣之     辄：     ②或问伦曰     或：        ③若是者       是：          ④岂可谓无私乎  谓：          2．下列加点词的意义用法不正确的一项是()A．不足为外人道也：作为B．处处志之：助词，不译C．桑竹之属：这D．然少蕴藉：然而3．用“

4、”标出下面句子的2处朗读停顿。昔人有与吾千里马者4．用现代汉语翻译下面句

5、子。①阡陌交通，鸡犬相闻。　　　　②吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。5．你怎样看待第五伦的“私心”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成

6、自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生

7、提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在

8、小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化