如何提高初中散文教学的有效性

《如何提高初中散文教学的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、如何提高初中散文教学的有效性李四牛   读散文是一种心灵的活动，由于受年龄和阅历的限制，学生对文章的理解是无法一步到位，理解透彻的。它随着学生经验的丰富，能力的提高由浅入深地逐步提高。读散文就是读者把自身体验融注到作品中的过程。面对文章，如果学生存着对抗心理，那么阅读教学必然走向失败。身为教师，有必要采取一定的措施，帮他们打开心结，使其能够欢悦地面对文章。   教语文，要紧的是把学生的心抓住，使学生产生一种孜孜以求，锲而不舍的学习愿望，能使他们始终如一地保持积极的学习态度。因而创设一个学生愿意进入的阅读情境，让学生愿意在文章面前敞开心扉，就显得尤为重要。我是这样尝试的：   注重课前导语的设计

2、。散文有的偏重于叙事，有的偏重于绘景，有的则偏重于抒情，根据不同的散文篇目设计不同的导入语，巧妙激发学生参与阅读的渴望。比如，进行朱自清的名篇《春》的教学时，我是这样导入的：“春是一年当中最美的季节，那和煦的春风，南来的燕子，温暖的阳光，青青的草地，鲜花、蓝天，会让人感到生活是多美好呀！今天朱自清先生将向我们展示的更是一幅幅如诗如画如歌般的春景图，让我们一起同他去感受春天的迷人景象吧。”教师缓缓地叙述，轻柔的语调，一下子吸引住了学生，他们自然而然地以一副愉悦的心态进入文中阅读。   注重渲染氛围。用情感打开学生心扉。文章所蕴含的情感浓列各有不同，或清谈婉约，如《济南的冬天》；或以哲理取胜如《谈

3、生命》；或朴素沉郁，如朱自清的《背影》等。这就需要教师根据文章不同的情感特点采取不同的方式渲染不同的气氛，以便让学生迅速进入文中，并使之悟到文章的内蕴，激荡内心的无限思绪。   注重朗读。散文是情的文学，有着诗一般的情韵和行云流水般的美，如果只做无声的语言来接受的话，那真是一大缺撼。拿起朗读这个最基本的教学武器，让学生在读的过程中，自读自悟，感受美带给自己的冲击和对心灵涤荡般的快乐。周颐认为真正的解读是这样的一种状态，即：“澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。吾性灵与相浃而俱化，乃真实为吾有而外物不能夺。”也就是说，真正理解了一篇散文应该是文我相融，情我相同的境界。要达到这样的境界，读是一条

4、不错的途径。假如我们的学生朗读时能全身心的投入，通过自己的理解，用音调的高低，节奏的急缓，语调的高昂或沉痛，以及情感的酝酿来读出自己的感受和所悟，我们便能达到最好的教学效果了。   注重背景音乐。乐曲是有声的力量，当它与文本散发的情调相一致时，对文本的理解能起到一定的补充作用。适合的音乐背景伴于深情的朗读，对学生是一种有力的直观的冲击，在这样强烈的情感氛围中，学生能自然而然的进入文本的意境之中。比如《春》可以配之以的《星光》，而像《荷塘月色》则可选择恬静的《月光奏鸣曲》了。音乐的渲染虽有其独特的作用，但也不必篇篇都用，有选择的采用，才能做到使学生耳目一新。   注重咬文嚼。只浅浅地流于对课文走

5、马观花般的理解是很难消融读者与文本之间的距离。必须直接地深入到文中，学会咬文嚼字，读出自己的味，感受语言的生动和情韵，从而更深刻地理解文章所描绘的意境。对于表现力丰富的字、词深入品析。比如《春》这一课，其中的一段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野……踢几脚球……”这段描写春天的小草，一个“钻”字就把尖尖的草破土而出的情状写活了，春草那绿绿的情态，多种多样的姿态仿佛触手可及。其次对于文中修辞语句，学会展开想象进行美化。比如《紫藤萝瀑布》中，这样写道：“第一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”文中提到发“帆”

6、，人们自然会想到“海洋”，因而就更感受到了这一树紫藤萝以外更为广阔的世界。像这样的例子在这篇散文中俯拾皆是，比喻、拟人，象征、反复等多种修辞手法的应用，共同营造出一个优美的意境，理解了这些情景交融的语句，我们也就会跟着走进了这一片美丽的世界，认识一种新的生命，懂得了作者对未来的满怀憧憬。   注重细节。生动的细节是散文富有感受染力的一个重要特点，一个细节的刻画，往往凝聚着丰富的情感，把握细节的内涵，往往能很快地走进那一片情感世界。还是以《背影》来谈吧。人说“男儿有泪不轻弹”，但是在文中，我们却一再发现，作者一次又一次的泪流满面，那一种强烈的情感，一次次撞击着读者的心，让我们看到了作者“对父亲深

7、沉的挚爱和他那颗水晶般透明的赤子心。”“四次流泪着墨不多，情意深长，儿子的一种无可排解、无从宽恕的自责、愧悔之负疚感受，一种不能去怀、无可慰藉的惆怅、失落与感激思念之情。抓住了这一细节，品评这一细节，谁能不为这一片深情所打动呢。