语文双线自主活动教学与语文活动课的关联分析论文

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1、语文双线自主活动教学与语文活动课的关联分析论文我校近几年开始探索“语文双线自主活动教学模式”在课堂教学中的实践效果，因为要充分利用语文课堂活动来完成教学目标，在采用这种教学模式的过程中就产生了一些困惑，例如：语文双线自主活动教学模式和语我校近几年开始探索“语文双线自主活动教学模式”在课堂教学中的实践效果，因为要充分利用语文课堂活动来完成教学目标，在采用这种教学模式的过程中就产生了一些困惑，例如：语文双线自主活动教学模式和语文活动课一样吗？在专家和学科组的带领下，通过共同的摸索实践，我们认为“语文双线自主活动教学模式”不是简单的语文课堂活动，它与语文活动课有异亦有同。一、语文双线自主活动教学

2、与语文活动课之异1.概念之异——模式与课型虽然都要在语文课堂上进行语文学习活动，但是二者的概念是存在差异的。语文双线自主活动教学是一门语文课堂教学设计理论，它应该是一种教学观念，一种教学模式。在语文双线自主活动教学模式中，要以“双线”为线索展开语文学习活动，从而达到让学生在实践中自主参与语文学习的教学目的。所谓“双线”，即“教材教学线”和“教学实践线”。教材教学线，又称子线结构，以学习语言和语言规律为主。语言规律包括语法规律和语体规律两个部分。实践教学线，又称午线结构，以学生的语言活动和语言实践为主，即运用语言规律进行语言活动实践。初中的语文活动课，也叫语文综合性学习课，它是一种语文教学课

3、型，是专门在课上进行多种活动形式的综合活动课。它强调课程应该开展符合学生兴趣的活动，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”（《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》）。可见，二者的概念不能混淆，不能误认为把语文课上成活动课，就叫实践了语文双线自主活动教学。语文活动课可以是语文双线自主活动教学模式下的一种课型，语文双线自主活动教学模式是可以根据需要广泛应用在语文课堂教学的各种课型之中。例如，《最爱人间四月天——寻找春天的踪迹》是一节语文活动课，这个课案里，

4、“活动”在教学中发挥着积极作用，它可以最大限度地激发学生的学习兴趣并且让学生充分投入参与学习过程，在活动中通过参与实现“体验——积累——思考——理解”。虽然这是一节语文活动课，但是它也运用了语文双线自主活动教学模式，以“寻春天的文章——诵春天的古诗——悟春天的情和景——写春天的感动”为教材教学线，同时兼以情景交融的艺术手法为教学重难点，以学生小组合作学习进行“寻春——诵春——悟春——写春”四项语文活动作为教学实践线来完成“听、说、读、写”四方面的能力训练。2.教材之异——有“本”可依与寻“本”生花语文双线自主活动教学和语文活动课的另一个不同之处在于教学材料的不同。在语文双线自主活动教学中要

5、贯穿一条教材实践线，对于学生来说，这样学习文本是有“本”可依的。一般情况下，此“本”是现行的义务教育中的语文教材课本或特色鲜明的小文章，这些文本大都经过长久的教学实践检验，可以称得上符合学生学习规律的文本典范。怎样根据现有的文本特点合理地设计出两条贯穿课堂的教材线和实践线，需要教师有一双慧眼，能够准确地找出所教文本的言语规律特点，并科学设计教学问题组成线索来体现教学重难点。例如，《孤独之旅》是人教版初中教材九年级上册的一篇小说，笔者先从文本中找到一条教材线——“孤独”。小说线索为“孤独”，大量的细节描写为展现人物的孤独内心而服务，小说的主题也是阐释人生成长必然要经历磨砺与孤独，所以教师引导

6、学生思考的问题应围绕“孤独”展开。然后，笔者依教材线设计了学生的实践线——借助初读、品读、解读和表达四个以阅读和口语表达为主的学习活动来推进学生对小说的自主欣赏，在小组交流中学习。通过自主学习活动加强小说作品与学生生命体验的契合，从而得到情感、生命价值升华的作用。这节课的主要教学活动设计如下。活动一：初读故事，说说人物。说说小说中的杜小康是一个怎样的少年？活动二：品读细节，欣赏交流。请大家按照小说情节的四个部分，分别找出最让你感动的细节描写，体会这些段落、句子或词语表现了主人公怎样的内心感受？具有怎样的表现力？活动三：解读主题，讨论交流。小说题目“孤独之旅”中“孤独”一词有何含义？谈谈你的

7、理解。小说的主题是什么？（小组讨论交流）活动四：心灵共鸣，表白心声。说说“我的孤独”。语文活动课因为要针对某一个话题展开相关的语文学习活动，可以根据所设计活动的需要，由教师和学生自由选择某一种文体的文本材料进行学习，选择空间很大，形式多样，自由灵活。可以说，语文活动课上使用的文本材料要求教师有足够的教学智慧，主动去寻“本”生花，为我所用。例如，人教版八年级教材中的《寻找春天的踪迹》综合性学习课，在这节语文活动课中笔者安排