关于邓小平意识形态整合思想探析论文

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1、关于邓小平意识形态整合思想探析论文..毕业论文关键词邓小平意识形态社会整合论文摘要邓小平十分重视社会主义意识形态对社会整合的积极作用。他在正确评价毛泽东和毛泽东思想的基础上,提出始终坚持马克思主义的指导地位,廓清人们对社会主义的认识,增强对社会主义的认同。用中国特色社会主义共同理想把“把全国人民凝聚起来,团结起来”,培育“四有”新人,使社会主义意识形态社会化等。这些思想不仅保证了我国社会长期的团结稳定与有序发展,而且对构建社会主义和谐社会具有重要的现实意义。意识形态是统治阶级和集团乃至国家基于一定的世界观和价值观..毕业,为了自己阶级和集团乃至国家的根本利益和要

2、求提出的社会理想、价值观念、政治原则等。意识形态整合就是通过发挥意识形态的导向和凝聚功能,增强社会凝聚力、促进社会团结的过程或结果。进行意识形态整合,形成全民族奋发向上的精神力量、共同奋斗的理想信念和团结和睦的精神纽带,对维护社会团结稳定与有序发展具有重要意义。“文革”结束以后,我国意识形态领域既面临着如何评价毛泽东和毛泽东思想的问题,又面临着资产阶级自由化思想侵扰、人们的理想信念消弱以及如何正确认识社会主义等复杂问题。邓小平在总结历史经验的基础上,对这些问题进行了详细的论述和深刻的回答,对发挥我国社会主义意识形态的导向和凝聚功能起到至关重要的作用。在新的历史条

3、件下,深入理解和研究这一思想,对构建社会主义和谐社会具有重要的理论价值和现实意义。一、正确评价毛泽东和毛泽东思想,始终坚持马克思主义的指导地位马克思主义是科学的世界观和方法论,是我们党的根本指导思想。在中国革命和建设的过程中,以毛泽东为主要代表的中国共产党人把马克思主义基本原理与中国实际相结合,对马克思主义进行创新和发展,形成了毛泽东思想这一新的理论形态,成为中国革命和建设的指导思想与团结全国各族人民的思想武器,对全国各族人民起到强大的凝聚作用。但是,由于“文革”时期“左”的错误影响,毛泽东思想被严重教条化、庸俗化,给人们思想造成严重混乱。“文革”结束以后,党在

4、拨乱反正进程中如何评价毛泽东和毛泽东思想,如何对待毛泽东的晚年错误,这不仅关系到如何评价“文革”,如何评价建国以来中国共产党的历史,而且关系到怎样坚持马克思主义。当时的中共中央主要领导人提出“两个凡是”的错误方针,严重阻碍了拨乱反正的进行,引起了新的思想混乱。因此,如何评价毛泽东和毛泽东思想,成为当时“全局的、紧迫的、至关重要的问题”,也成为国内外关注的焦点。“从国内来说,党内党外都在等,你不拿出一个东西,重大的问题就没有一个统一的看法。国际上也在等。”在这紧要关头,邓小平提出了评价毛泽东和毛泽东思想的基本准则:我们必须世世代代地用准确的完整的毛泽东思想来指导我

5、们全党、全军和全国各族人民,即必须坚持毛泽东思想的指导地位,同时必须是准确和完整的,不是错误和片面的。在此基础上,他提出了具体的方法原则和要求。一是评价毛泽东的历史功绩要同党的历史联系起来,对毛泽东的错误要作实事求是的分析,承认个人责任,更要分析历史的复杂背景。邓小平指出,对毛泽东的评价“不是仅仅涉及到毛泽东同志个人的问题,这同我们党、我们国家的整个历史是分不开的。要看到这个全局”。要坚定不移地维护毛泽东在党的历史上的地位,科学评价毛泽东的功过,“毛泽东同志的功劳是第一位的,错误是第二位的,这个估计是合乎实际的决不能加以怀疑和否定”。否则,只能涣散全党、全军和全

6、国各族人民的团结。二是重申毛泽东思想的科学涵义和基本原理。邓小平认为,毛泽东思想是马列主义在中国的运用和发展,是发展了的马克思主义,我们“不能够只从个别词句来理解毛泽东思想,而必须从毛泽东思想的整个体系去获得正确的理解”。实事求是是毛泽东思想的出发点、根本点和精髓,群众路线和实事求是是毛泽东倡导的作风中最根本的东西。三是把毛泽东思想和毛泽东晚年的错误区别开来。毛泽东思想是经实践检验的正确的理论原则和经验总结,“‘文化大革命’所以错误和失败,正因为它完全违反了毛泽东思想的科学原理”。把二者严格区别开来,可以避免很多混乱。四是坚持和发展毛泽东思想。邓小平认为,毛泽东

7、思想永远是我们全党、全军、全国各族人民的最宝贵的精神财富,“不但在历史上曾经引导我们取得胜利,而且在今后的斗争中,仍将是我们的指导思想。对于党的这样一个重大原则表示任何怀疑和动摇,都是不正确的”。以邓小平的这些思想为依据和指导,党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对毛泽东和毛泽东思想作出了科学的、准确的评价,确立了毛泽东思想作为全党指导思想的历史地位。同时,对建国以来党的历史进行了正确评价,对社会主义现代化建设道路的主要特点进行了总结,在理论上廓清了全党和全国人民长期以来思想上的混乱,完成了党在指导思想上拨乱反正的历史任务,使“党内、人

8、民中间思想得到明确,认识

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