铰链四杆机构的演化

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1、机械基础导学案—平面连杆机构课题§7-4、铰链四杆机构的演化授课班级12E10授课时间2导学目标一、知识目标1．发现铰链四杆机构演化的规律。2．通过分析机构运动形式的变化，学会判别出各类铰链四杆机构的类型。3．了解铰链四杆机构的应用实例。二、能力目标1．能对演化的过程进行分析。2．能分析演化后的机构运动特性三、素质目标由理论联系实际，由理性回馈到感性，培养学生对机电专业的浓厚兴趣。教学要求会判断铰链四归纳机构中是否存在曲柄；了解急回特性及在生产生活中的意义；掌握死点位置的产生及克服方法。学习重点1．发现铰链四杆机构的演化规律2．跟据实例来判别四杆机构的类型。学习难点导杆机构的

2、判别。运用多脉管媒体动画、模型及运动简图等手段来突破难点。教学资源机械基础网络课程、三角板、多媒体课件。分析学生12E10班学生通过前二节的学习，已初步了解铰链四杆机构的基本知识，有了一定的学习基础，但还需继续培养他们良好的学习习惯。教学设计思路教学方法：讲练法、演示法、归纳法。教学安排2课时（90分钟）教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。教学过程　　教学　　环节　　教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策　　复习　　5　　分钟　　复习让学生动动手，运用模型，观察曲柄摇杆机构演化成双曲柄机构、双摇杆机构规律。1.检测上节课学习内容2.出示模型，作机

3、构演化；⑴改变机架。⑵改变机件的长度。导出让运动形式更丰富该如何演化呢？2.对作业中相关习题评讲由学生观察，小组分析，得出结论对学生回答的问题补充修正 　　 　　 　　 　　新课学习　　交流　　　　 任务一：新课导入运用多媒体动画将生活中的实例进行展示，引出四杆机构。学生观察，模仿，琢磨机构的变化学生积极观察，教师可以进行点拨和归纳 　　任务二：探究　铰链四杆机构的演化形式—曲柄滑块机构1.组织学生自主学习 2.探究铰链四杆机构演化成曲柄滑块机构的演化形式3.总结归纳曲柄滑块机构的原理与应用1.学生先自主学习2.学生小组学习讨论3.学生与教师共同探讨学生在小组交流过程中可能有

4、意见不一致或者有错误的情况，教师应及时引导和点拨　　任务三：探究　铰链四杆机构的演化形式—导杆机构1.组织学生自主学习 2.探究铰链四杆机构演化成导杆机构的演化形式3.分析各种导杆机构应用特点和应用实例1.学生先自主学习2.学生小组学习讨论3.学生与教师共同探讨 　　肯定有部分学生不太会，教师巡回时要不时指点反馈　　总结　　　　 　　1、知识梳理　　2、知识应用　　 　　检查目标的落实情况，根据反馈情况，引导学生归纳概括，梳理知识，使知识系统化。梳理本节课的重点内容，并将所学与生活实际相联系　　对学生所举生活实例加以点拨　　板书设计§7-4铰链四杆机构的演化一．曲柄滑块机构演

5、化形式—改变运动副的形式应用势实例：内燃机蒸汽机往复式注水机空气压缩机冲床二．导杆机构演化形式—改变曲柄滑块机构中的国定件的位置转动导杆机构摆动导杆机构曲柄摇块机构移动导杆机构布置作业1.三版P97/15、16、172.阶段综合测试卷集P83第三节铰链四杆机构的演化4预习下次可所学内容 　　 　　教学　　反思