论我国传统医德思想在医学生医德培养中价值

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1、论我国传统医德思想在医学生医德培养中价值摘要：采用文献资料、访谈、逻辑分析等研究方法，对我国传统医德思想在对医学生开展医德教育中所具有的价值进行了研究。结果发现，其价值主要包括：有助于医学生领悟医德与医术的关系；有助于医学生树立医德义务和责任意识；强化医学生“以人为本”理念，更加尊重生命；有利于加强医学生“诚信”意识，树立高尚人格；增强医学生医德修养的自觉性，自觉抵御各种诱惑。关键词：传统医德；医学生；医德培养；价值中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）09-0096-02一、引言5随着我国医患纠纷的不断增多，医患关系变得越来越紧张，甚至

2、出现患者残忍地报复杀害医生的恶性刑事案件。杜绝此类事件的发生除了加快医疗制度改革，改变以药养医的现状外，还要从医生的层面进行自我反省，部分医生医德的缺失伤害到了广大患者对医生这一职业的感情。社会上加强医生职业道德教育，养成高尚医德的呼声越来越高。若想从长远角度解决医生医德素养不高的问题，必须从医学院校抓起，尽早开始对医学生开展医德的培养和教育，特别是充分利用我国古代名医大家的传统医德思想对医学生开展针对性的教育，此举可为医学院校培养出更多德艺双馨的医学人才提供可靠保障。二、研究对象与方法本文利用文献资料、访谈、逻辑分析等研究方法。通过对郑州澍青医学高等专科学校教师和学生的访

3、谈，对我国传统医德思想在医学院校医德教育中的作用进行研究。三、结果与分析（一）我国传统医德思想概述5中国传统医德是产生于古代社会当中的一种职业道德,经历代社会的医学实践,逐步形成的具有古代中国医学独特思想与规范的道德。［1］从神农的尝百草到孙思邈的“精勤不倦，大医精诚”，中国传统医德经过无数医学大家的代代传承，已成为了中华文明的重要组成部分。中国传统医德的核心就是从医者要有德、有仁、有爱、有信、有高超的医术，对病人一视同仁、不分贵贱，不谋私利，以救民于痛苦为己任。尽管有人认为中国传统医德已经不符合现代社会的实际，须向现代医德转变。但中国传统医德所推崇的“仁”、“义”、“精”

4、“爱”、“诚”等思想至今仍可影响每一位从医者的心灵，仍是处理当下不正常医患关系的良药。在医学院校，开展中国传统医德思想教育对培养医学生的医德修养，掌握精湛的医术，帮助医学生日后成为一名医德双修的医务工作者仍具有十分重要的价值。（二）我国传统医德思想在医学生医德培养中的价值1、有助于医学生领悟医德与医术的关系医德,即医学道德,是一种特殊的职业道德。它是社会一般道德在医学领域中的具体体现,是医务人员在医疗实践活动中所应遵循的行为规范的总和。［2］在对当代医学生进行医德教育的过程中，在强调拥有高尚医德的前提下，还要通过传统医德的教育，向医学生表明医德和医术之间的关系，即没有高尚的

5、医德仅有高超的医术或仅有高超的医术没有高尚的医德都不是一个优秀的医生。传统医德在强调从医者具备“仁”、“爱”“诚”等思想的同时，更强调了“精”，就是医生要拥有可以治病救人的精湛医术，不然会适得其反，使得患者不死于病而死于医。如清代叶天士语：“医可为而不可为。必天资敏悟,读万卷书,而后可借术以济世。不然,鲜有不杀人者,是以药饵为刀刃也”。而没有高尚医德的医生会把医术当做谋利的工具，很难把“人本主义”思想放在第一位。因此，加强对医学生进行中国传统医德思想的灌输和教育，对于医学生树立高尚医德的同时追求掌握高超的医术非常重要。2、有助于医学生树立医德义务和责任意识作为医学大学生而言

6、5，从踏入医学院校大门的那一刻开始，就要认识到自己将来所从事职业的操守，就要树立医德义务和责任意识。在对郑州澍青医学高等专科学校教师和学生的访谈中发现，有许多学生认为在校学习期间学好医术就行，没必要专门开设医德课程，有的老师对学生有违医德要求的行为和态度没有给以及时的纠正和制止，这样长此下去不利于医学生医德的早日培养。中国传统医德强调为医者要一视同仁、重义贱利，对自己要有严格的自律，不为名利所动。唐代医学大家孙思邈说：“凡大医治病……若有疾厄来求救者,不得问其贵贱贫富、长幼妍媸、怨亲善友、华夷愚智、普同一等,皆如至亲之想。”因此，在医学院校开展传统医德思想的教育和传承对于医

7、学生树立医德义务和责任意识有非常大的帮助。3、强化医学生“以人为本”理念，更加尊重生命5传统医德首先定位了医学作为治病救人的行医观念。［3］这一观念就要求医学生树立“以人为本”的理念，学会“仁”、“爱”，更加尊重生命，而且不分贵贱、老幼和职业。中医典籍《黄帝内经》强调：“天覆地载,万物悉备,莫贵于人”。孙思邈在《备急千金要方?自序》中也说：“人命至重,有贵千金，一方济之,德逾于此”。我国传统医典及医学大家的思想不谋而合，都对尊重生命，爱护他人提出了严格的要求。作为一名医学生可从这些理念中提炼出对己有价值的东西，如：