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1、英语歌曲在高职英语听力教学中应用摘要:英语听力技能是英语学习中最难掌握和进步最慢的基础技能,尤其对高职学生来说,他们的听力理解能力更为糟糕,以此导致他们对听力感到畏惧,缺乏自信。英语歌曲以一种艺术形式,激发学生的英语学习兴趣和热情,同时使他们的听力水平得到有效提高。本文就如何运用英语歌曲上好听力课,以及英语歌曲对听力的哪几方面有长足影响进行了详细阐述。关键词:高职英语听力教学英语歌曲运用方法5我国高等教育教学大纲经过了三个阶段的改革,最初以语法为主,接着改为以阅读为主,后来改为以听说为主,由此可见,我国教育界越来越注重英语的实
2、际运用能力。我们所教的高职学生,是以“实用为主、够用为度”为原则的,这就更要注重他们英语能力的发展——听的技巧。与此相反的是,高职学生的英语是基础课中最薄弱的课程,他们的听力水平尤其较弱,对英语听力心存畏惧,缺乏自信。目前的听力课,还是采用传统的教学方法,老师放录音机,对答案;学生消极地听,记答案。如此单调枯燥的教学方法,导致学生对听力越来越没兴趣,听力能力得不到提高,学习效率很差。英语歌曲可以激起学生的学习兴趣,恰当而巧妙地将英语歌曲运用到英语听力教学中,可以极大地激发学生英语听力的兴趣,提高他们的英语听力能力,使英语听力课
3、更生动、有趣,更易被学生接受。一、听力课上英语歌曲的有效运用要使英语歌曲在英语听力课上得到充分的运用,从而取得一定的教学效果,老师在课前、课中和课后要做充分的工作。首先,教师课前应根据学生的特点、听力教材的要求及教学计划的安排,认真地选择适合学生的英语歌曲,并且对这首歌曲的背景、词曲作者及演唱者有充分的了解。课上,首先向学生介绍这首歌曲的背景知识,并且对某些较难的点进行简单的讲解,这样学生才能更好地理解歌曲的寓意与韵味。其次,让学生看着歌词反复多听几遍,一般不少于三遍。再次,让学生闭上眼睛再静静地聆听,感受优美的旋律,并且尽可
4、能地把每一句歌词都听懂,都抓住,这样反复训练,提高他们听歌词的准确度。同时,配合一些如完形填空、阅读理解及句子排序这样的练习,让学生在轻松愉悦的心境之中听力水平得到不知不觉、潜移默化的提高。最后,鼓励学生学唱课堂上学习的英语歌曲,并列出一些相似类型的歌曲让学生课外欣赏。比如:我向学生播放“Tellmewhy”这首歌曲之前,我把演唱者DeclanGalbraith的基本情况向学生做了介绍,进一步激发学生的浓厚兴趣。Declan5Galbraith是居住在英国肯特郡的爱尔兰男孩。在许多方面,他是一个普通的10岁的男孩,喜欢电脑游戏
5、,游泳和足球。但是Declan小的时候,是和他的祖父班度过的。班是音乐家,他和爱尔兰的民谣乐团演奏传统的爱尔兰音乐。他们在酒吧和俱乐部等地方演唱。Declan与他的祖父乐团合作并学习演唱。在他的祖父死之后,他继承了祖父的演唱事业。目前DeclanGalbraith已是英国著名的童声歌手之一。他的歌声清澈迷人,高音清亮,极富感染力。如果天使会唱歌,那么天使一定是DeclanGalbraith。而且,我把某些精彩的片段翻译成中文,让他们结合英语进一步理解。如:Inmydream在我的梦中childrensing孩子们唱着Asong
6、ofloveforeveryboyandgirl一首献给所有孩子们关于爱的歌Theskyisblueandfieldsaregreen天色蔚蓝,大地青葱Andlaughteristhelanguageoftheworld笑声是全世界唯一通用的语言完形填空:Inmy?摇?摇?摇?摇childrensing.Asongof?摇?摇?摇?摇foreveryboyandgirl.Theskyis?摇?摇?摇?摇andfieldsare?摇?摇?摇?摇.Andlaughteristhe?摇?摇?摇?摇ofthe5world...二、英语
7、听力课上恰当运用英语歌曲的好处首先,听英语歌曲可以提高学生的语音准确度,培养语感。大部分英语歌曲的发音都比较标准,连音很普遍,是训练学生语音的经典宝库,高职的学生英语基础很差,如果单纯地教语音,他们就会觉得很枯燥、乏味,没有学习的兴趣。所以老师选择适当的英语歌曲,让学生通过认真学唱,提高英语发音的准确度,该加重的音加到位,该弱化的音恰当地弱化。以此辨清英语的语音、语调,增强音感和节奏感。其次,可以扩大学生的词汇量。高职学生的词汇量往往少,基础差,又很懒惰不愿去背,但是英文歌曲的魅力不仅来自优美的旋律,而且来自诗一般的歌词,其中
8、含有丰富的词汇资源,每一首歌曲都饱含着作者和演唱者的情感,歌词就被赋予了生命。这样学生就可以在优美、熟悉的歌声中熟识和记忆单词。在一些歌曲中,某些关键词或词组会多次反复出现,学生在不知不觉中记住了这些单词和词组,扩大、巩固了词汇量。5最后,听英语歌曲可以增加学生对英语国家文化
