论如何将现代教育技术应用于计算机辅助药物设计教学

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1、论如何将现代教育技术应用于计算机辅助药物设计教学论文摘要：为培养学生的创新和实践能力，运用计算机多媒体、分子模拟软件、录屏软件、DVD视频等现代教育技术手段对计算机辅助药物设计课程的教学方法进行改革，并对教学效果展开问卷调查。调查结果显示，改革可使教学内容更加直观、形象，极大地激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。论文关键词：计算机辅助药物设计；现代教育技术；教学改革　　计算机辅助药物设计(puterAidedDrugDesign，CADD)是药物化学学科的一个分支，该项技术的高速发展和广泛应用使其成为药学科研工必须掌握的技术之一。计算机辅助药物设计

2、课程是药物化学的系列课程之一，其特点是专业性强，所涉及的内容、方法及应用软件更新很快；课程内容多涉及生物大分子和有机小分子的三维结构，如何将内容生动、形象地呈现给学生是教学过程中需要解决的问题。为充分调动学生主观能动性，提高学生兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，笔者在CADD课程教学过程中引人多种现代教育技术和教学方法，不断推进CADD课程教学的革新。　　本文主要对在计算机辅助药物设计课程教学中综合应用多媒体、分子模拟软件、录屏软件、DVD视频等现代教育技术的经验进行介绍，并对在CADD教学过程中推行改革的几点体会进行总结。　　一、计算机辅助药物

3、设计课程教学改革探索　　1．多种现代化教育技术手段的应用　　笔者所在的药学院自2001年在本科生及本硕连读长学制学生中开设CADD课程，其教学模式的发展如其他课程一样，经历了从传统到现代的过程。课程早期采用“粉笔加挂图”教学模式，以传统的黑板板书为主，复杂的内容用挂图表达。后来有了幻灯机，部分分子图形可以用幻灯机放映，使学生对分子图形有了相对形象的了解。到上世纪9O年代后期，随着计算机MicrosoftOfifcePool软件对分子三维结构进行模拟，图像色彩鲜艳，结构形象生动。由于大部分学生是第一次接触分子模拟软件，对此种丰富生动的图形有很强的新奇感，

4、激发了学生对课程的强大兴趣。因此Pymol软件的引入，在整个教学过程中起到了变化教学刺激、维持学生注意力的良好效果。　　(2)充分利用X络资源　　在X络尚不发达的年代，CADD课程内容有一定的局限性——只能以介绍理论为主，相对抽象和枯燥，不利于培养学生的实践能力和解决问题的能力。随着X络技术飞速发展和X络资源的不断丰富，CADD课程的教学在时间和空间上都得到了很大的扩展。在课程的内容上，笔者给学生介绍大量与计算机辅助药物设计相关的X站资源，包括各种X页、数据库和计算模拟软件；让学生通过完成课后作业的形式利用这些资源，并自己不断扩充课堂知识，从而把课堂教

5、学效果延续到指导学生今后的工作，使学生的学习能力和素质较之以前明显提高。后来的调查结果显示，学生对这部分的内容是非常感兴趣的。　　(3)绘声绘影12．0软件的应用　　计算机辅助药物设计课是对药学专业本硕连读六年制学生开设的一门选修课，根据每届学生人数不同，选修人数多则上百，少则六、七十人。由于场地和教师人员的限制，不可能让每个学生都进人工作站进行实地操作。为了使学生对工作站的基本情况有所了解，笔者用摄像机录制了介绍本院工作站的视频文件，并用绘声绘影12．0软件加以编辑，配上片头和音乐，自制成比较有趣的DVD视频教学片，在课上给学生播放。学生观看后，对工

6、作站的方位和硬件一目了然。还有一些学生观看后，饶有兴趣地要求参加工作站的研究工作。　　(4)DiscoveryStudio2．5分子模拟软件和CamtasiaSudio6．0录屏软件相结合的尝试　　计算机辅助药物设计是一门实践性很强的学科，最佳的授课模式应该是在理论课进行的同时开设实验课，使学生有机会到计算机辅助药物设计工作站的实验室里亲自动手操作。但计算实验室与普通实验室不同，需要特殊的空间，需要大量的计算机，更需要昂贵的药物设计软件。受空间和经费的限制，往往短期内难以建成符合要求的实验室。另外对教师而言，只有在经过系统的培训和长期的实践基础上才有能

7、力来带这种特殊的实验。如何使大量的学生能够在教师的指导下到工作站进行实际操作，多年来一直是困扰大家教学的难题。为了在经费有限的条件下解决这个问题，使整班学生都能较快了解软件的功能及操作，笔者在多种现代教学方法中做了许多摸索，最终采取将DiscoveryStudio　　2．5分子模拟软件和CamtasiaSudio6．0录屏软件的相结合使用的方法。　　Discoveyrstudio2．5(简称DS)软件是基于tasiasudio6．0软件的录屏功能，将所有的操作步骤和讲解内容都很清晰地录制下来。之后，再对这些录制好视频文件进行加工，制成一个个不同主题的实

8、验教学片，拿到课堂上给学生播放。这种直观的演示，不仅大大节省了实验室空间和时问，减少了教师不必