第九讲女娲造人备课文案

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1、第九讲：女娲造人备课文案(现代小说文案)选自人教版七上第六单元第28课浙江海洋学院教师教育学院段双全◎文章策略文案一、言（一）字词句1、字词：女娲（wā）、莽莽榛榛(zhēn)、澄澈、灵敏、绵延、神通广大、幽（深远、昏暗的）光2、句她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。（反复）她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生机蓬勃起来才好。（单句）人的身体虽然小，但据说是神创造的，相貌和举止也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。（复句）（二）表达方式叙述描写为主，间有议论。叙述了女娲孤独

2、寂寞想造人和用各种办法造人的经过。对揉泥造人和洒泥造人的过程和细节进行了具体生动的描写。文中对人和神的相似性以及人的管理才能进行了议论。（三）表现技巧铺垫法：为了突出造人，首先铺垫了世界上无人；为了突出女娲造人后心情的欣慰和满足，先铺垫了女娲的孤独寂寞。概述具述结合法：写世界的荒凉，女娲的孤独寂寞以及夫妻造人等用的是概述；写想造人。揉团造人，洒泥造人等用的是具述。联想想象法：全小说充满联想与想象。从没人想到造人，从自己的容貌想到造什么样的人，由枯藤和泥潭想到可以更快的造人，从男神和女神想到造不同性别的人，最

3、后让其自造。（四）体裁风格神话题材小说。题材古朴，语言通俗，情感真挚，形成一种既古朴又通俗的风格。二、象本文主要之象是事、景、人。（一）事象：盘古开天地——叙述了开天地，创除人以外的万物的故事；女娲造人——叙述了从无人到造人的过程。（二）景象：天地——唯独没人的天地；原野——莽莽榛榛、荒凉寂寞的原野；水池——澄澈的水池；枯藤和泥潭——长长的枯藤和满是泥浆的泥潭。（三）人象:盘古，关于他的行动和效果；女娲，关于她的肖像、心理和动作。三、情盘古开天地——遗憾女娲造人——歌颂原野——厌烦水池——喜爱枯藤和泥

4、潭——喜爱盘古——赞赏女娲——孤独寂寞、欣慰满足四、志盘古开天地——遗憾——创造了万物，但没有造人。女娲造人——歌颂——中华民族的优良品质及伟大的想象力和创造力。原野——厌烦——渲染荒凉寂寞无人的背景。水池——喜爱——突出人物性格，推动情节发展。枯藤和泥潭——喜爱——同上。盘古——赞赏——其性格坚强、勇敢无畏。女娲——孤独寂寞、欣慰满足——表现了其美丽多情、灵动好思、勤劳善良、聪明机智的品格。◎文类文体策略文案一、悬念迭生、环环相扣的情节结构本小说的中心情节是女娲造人。但小说并非开门见山从造人写起

5、，而是从天地荒凉，也即从“无人”写起，这就造成了“没人如何造人，由谁造人”的悬念；继而，知道由女娲造人后，又产生“怎样造人”的悬念；继而产生“怎样高效造人”“怎样一劳永逸造人”的悬念。总之，整个小说情节结构完整，具有内在的因果关系，悬念迭生，环环相扣，浑然一体。二、简洁明了、服务主题的环境描写本小说有四处景物或曰环境描写。一处是“荒凉寂寞的天地”，一处是“莽莽榛榛的原野”，一处是“清澈的池水”，一处是“枯藤和泥潭”。这些描写都三言两语，非常简洁，但都服务了主题。一二处都是渲染荒凉的背景，为造人作铺垫；三处和四处都突

6、出了人物性格，推动了情节发展。三、亦神亦人，彰显个性人物性格本小说的人物有两个：开天地，创万物的盘古和造人的女娲。盘古具有意志坚定、勇敢无畏的个性特征；女娲具有美丽多情、灵动好思、勤劳善良、聪明机智的个性特征。这些特征是通过肖像、心理和行动描写来表现的。他们美好的个性也是中华民族性格的共性，因此，在他们身上可谓体现了个人个性和民族共性的统一。四、假托神仙，表达歌颂人类的主题本小说是通过神话故事的方式来完成歌颂人类性格和思想的主题的。通过盘古赞扬了男性的意志坚定和勇敢无畏；通过女娲赞扬了女性的美丽多情、灵动好思、勤

7、劳善良和聪明机智。从而通过二者表达了歌颂中华民族具有美好性格和具有无穷想象力及伟大创造力的主题。◎文化策略文案待补。