浅谈新课程改革背景下小学数学教学生活化趋势研究

《浅谈新课程改革背景下小学数学教学生活化趋势研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈新课程改革背景下小学数学教学生活化趋势研究【摘要】知识大多源于生活又高于生活。小学数学也不例外。在教学发展的过程中，推进小学数学教学生活化成为小学数学教学的必然趋势。生活中的内容融入到小学数学教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，还有助于培养学生的实践能力，推进数学教学实效性的发展。因此，新课程改革的背景之下，推进小学数学教学的生活化非常有必要。文章以自身教学经验为基础，结合小学数学教学的基本情况，探讨生活化内容融入到小学数学教学中的策略，为今后小学数学教学提供参考性意见。中国9/vie　　【关键词】新课改；小学数学教学；生活化　　0引言　　新课程标准提出

2、之后，传统的教学策略已经很难适应新课程的要求。因此，小学数学教师有必要转变传统的教学模式，推进生活化教学，发挥人本原则，切实提升学生的综合素质。为达到这一目标，有必要引进生活化教学方法，以加深学生对知识的理解，拉近数学与生活之间的距离，推进小学数学教学实效性的发展。　　1小学数学教学生活化的必要性　　数学属于基础学科，在小学学习阶段奠定良好的基础对学生今后的学习有着关键性的作用。但，现阶段小学数学教学的效果并不理想，高度重视理论教学导致学生实践能力得不到提升，严重的影响着教学的开展。在小学数学中融入生活化的内容，能够改善数学教学的现状，转变学生学习的不良状态。　　新课标提出后，

3、教材也开始发生转变。但是，教材中仍旧缺乏写实的内容，因此，讲生活化知识融入到小学教学中有助于提升学生学习的积极性，引导学生发现生活中的数学素材，督促学生形成良好的学习习惯，提升学生的实践能力，进而提升数学教学的时效性。　　因此，在小学数学教学开展阶段关注生活化内容的融入是提升学生学习兴趣，提高教学效率的关键，也是新课程标准对小学数学教学开展的必然要求，因此，关注小学教学数学生活化趋势很有必要。　　2小学数学生活化教学策略　　2.1教学过程生活化　　生活化教学过程有助于减少学生对教师的畏惧情绪，转变课堂中的不良气氛，加强师生之间的互动，促进教学时效性的提升。因此在实施教学的阶段，

4、有必要让学生通过生活化的内容学习知识。通过这种方式，转变学生对数学抽象、复杂的认识，帮助学生在掌握知识的同时提升学生的解决问题能力。　　如，在开展教学阶段，教师可以借助多媒体设备为学生创建一个购买学习用品的情景。在情景中说明不同物品的价格并结合学生所处的阶段，综合加减乘除运算法则为学生创设问题。如，学生一共有10元钱，去小卖部购买学习用品。其中圆珠笔1元一根，橡皮0.5元一块，铅笔1元一根，碳素笔2元一根，购买完学习用品后还剩下多少钱？学生结合生活经验计算，很容易得出问题的答案。通过教学过程生活化的方式，调动学生学习的积极性，转变学生的学习态度，促进教学提升的有效性。　　2.2

5、教学内容生活化　　小学数学教学阶段，为了将生活化内容引入到小学数学教学的过程中，有必要关注教学的内容，发现与生活之间的联系，为今后教学的开展奠定良好的基础。这样可以帮助学生重新认识到数学知识，并在教学的阶段提升学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。　　如，在学习长度单位的时候，教师可以通过书本、桌子、身高等等与生活相关的知识，让学生在生活中物品的支撑之下，积极地参与到学习当中，加深学生对知识的理解。之后，学生在遇到相关的问题的时候，就会结合教师传递给自己的生活化的内容分析，思考，衡量，进而准确的确定出不同物体的长度，深刻的理解米、分米、厘米等度量单位的基本概念。　　2.3教学手段

6、生活化　　小学数学教学中，还有必要转变教学手段，通过生活化教学方法开展教学，加深学生对知识的理解。在教学中，有必要结合书面语，综合生活素材探讨，让学生在学习的过程中达到良好的学习效果。因此，教学中可以结合数学游戏，数学故事等等，帮助学生在生活化的教学方式中增加数学知识。　　如，在讲解减法的时候，教师可以借助扑克牌这种生活化的素材，吸引学生的注意力。在教学中，可以让学生随意抽取几张扑克牌，然后再结合加减法的训练让学生思考，通过怎样的加减乘除的方式得出结果1。在这个过程中，学生的知识面得到拓展，实践能力得到增强。　　3结语　　在新课改的大背景之下，提升小学数学教学实效性的方法得到广

7、泛关注。在开展教学的阶段，要结合综合的教学模式，将生活化的内容、生活化的方法和生活化策略融入到教学当中，改善小学数学教学的现状，确保教育事业的高校开展，为祖国未来发展奠定基础。