基于qbasic环境下的数学算法教学

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1、基于QBASIC环境下的数学算法教学摘要：笔者根据信息教学中算法教学的内容和数学教学中算法教学的安排，倡导将两者结合起来教学，并进行了研究。本文介绍了研究的内容以及成果。关键词：QBASIC环境；算法教学；特点；研究内容；研究成果；启财会论文，..摘要：笔者根据信息教学中算法教学的内容和数学教学中算法教学的安排，倡导将两者结合起来教学，并进行了研究。本文介绍了研究的内容以及成果。关键词：QBASIC环境；算法教学；特点；研究内容；研究成果；启示与建议一、信息技术课程中的要求在新课程标准执行之前，江苏省的

2、信息技术课程中开设了“VB程序设计初步”，并且这一部分内容也纳入了学生的信息技术考试内容当中，在其考试说明中提到“了解算法的基本概念；理解程序的三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结构”；对“程序设计的简单应用”这一部分内容也要求学生达到理解水平，要求学生会修改程序。采用新课程标准之后，在信息技术课程中，算法和程序设计作为信息技术课程的选修内容开设。另外，在教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》必修本中，第二章的2.2.2节中出现流程图的知识，第三章的第2节中有算法设计的内容，

3、但没有基本程序语言的教学。在这一章节中，将算法定义为解决问题的方法和步骤。而且，在这一章中，给出了一个排序程序的实例，要求学生上机运行。（信息技术基础，p44）从教学时间上来看，信息技术课程的这些知识的教学计划安排均先于数学课程中的算法的教学计划安排。学生在信息技术课程中可以先接触到流程图和代码方面的有关知识。因此，如果能够让信息技术课程和数学课程的涉及算法内容有效地整合起来，将算法在中学数学课程中的内容与其在中学信息技术课程中内容进行平衡与协调，应该是算法学习的一种有效途径。二、QBASIC的特点QB

4、asic是第三代的结构化的程序设计语言，它的基本特点如下：1.输入输出语句(1)输入语句：INPUT“提示信息”；变量表(2)输出语句：PRINT表达式2.选择结构条件语句：IF条件THEN语句组1ELSE语句组2ENDIF多分支语句SELECT3.循环结构(1)FOR循环FOR变量=初值TO终值STEP增量循环体NEXT变量(2)WHILE循环WHILE条件循环体WEND(3)DO循环DOWHILE条件循环体LOOP4.可以不需要行号5.具有良好的编辑环境6.与VisualBASIC完全兼容7.尽管Q

5、BASIC是DOS环境下的软件，但在WINDOWS98、WINDOWS2000、WINDOWSXP的视窗环境下也能运行。因此，只要有计算机机房的学校，只要对系统稍做配置，都能使学生通过QBASIC实现算法的上机尝试，而且，这个尝试过程中，无须担心学生对计算机操作系统使用的熟练程度。另一方面，在前面对教材的分析中提到，QBASIC同教材中所采用的伪代码比较接近，教材中的伪代码不需要做太大变化，学生能够将其改写成一个可以上机执行的程序，学生不需要另外去学习程序设计语言的相关知识。三、研究的方法和对象本研究以

6、本校高一年级的两个平行班级的学生作为研究对象。在研究设计上，实验的介入时间是以该任课教师的教学进度为准，课时安排由该任课教师安排。本研究的实验组在学习完算法基本语句后，参与上机运行，所用的计算机环境是WINDOWS2000+QBASIC，将QBASIC显示状态设置成全屏幕状态，学生打开计算机后直接进入到QBASIC的界面。教学种，教师采用的一般课堂教学方式和上机辅助相辅进行，在课堂教学种，在对给定的流程图和代码分析上，采用研究者提出的两人合作活动方式，即一个学生沿流程线或代码逐步执行指令，另一个学生则根

7、据当前流程图或代码指令，记录此时变量的值。这个活动过程模拟计算机的执行过程。四、研究结果与发现在分析算法的时候，实验班的学生对输出结果的处理方式上更接近计算机的输出结果。如下面这道题目：在未参与上机实习的班级中，不少学生将解答写成，而实验班中，更多的学生将解答写为1，-3，和计算机程序输出结果一样。实验中发现，由于有计算机帮助检验算法的可行性和正确性，参加过上机实习的学生在对算法问题的处理上，首先注重的是分析解决问题的步骤。其次，他们看到计算机上输出的结果时，他们觉得很成功，在这种成就感驱动下，他们继续

8、提出问题：这个算法能不能解决其它问题？这个算法能不能再修改得更简单点？等等此类问题。由此学生自发地去考虑算法的通用性问题。五、启示与建议1.教学的建议(1)算法思想的渗透这一次的教学计划安排中将必修3安排在必修1，2，4，5的后面，因此在前面的教学中，教师要有目的地渗透算法的思想。以江苏版教材为例，在必修1中就已经介绍了用二分法求方程的近似值的方法。下表中列出了部分教材中可以渗透算法内容的教学内容：下表是可以渗透算法内容的教学内容教师可以采