我看信息技术课程教学

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1、我看信息技术课程教学摘要：本文主要探讨当前信息技术学科中的一些典型问题。首先，提出信息技术教师应该承担什么样的任务。再次，重点介绍了在课堂教学中，怎样调动学生的积极性，怎样提高课堂教学效果，以及怎样进行教学考核与评价。关键词：信息技术　信息素养　教学模式　考核　评价随着现代信息技术的飞速发展，一场全球性的教育信息化革命，正在教育的各个领域全方位迅猛的展开。作为教育摇篮的中小学，正在建立以信息技术为基础的全新教育体系，在这个过程中，信息技术学科作为一种全新的课程应运而生，应该怎样教，教什么，是一个急需解决的问题。根据自己高中信息技术的教学经验，我就信息技术教学过程中几个重要的问题，谈谈自己的

2、看法。一、信息技术教师的角色《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。根据指导纲要的要求，信息技术课程的的教学手段，教学方式，教学评价等都应该有一个全新的变

3、化。作为一名信息技术教师，就意味着你的思想和行动都应该走在现代教育的前列，应该采取有效的措施，引导着信息技术教育健康、稳步地向前发展，不断转变教育观念，而不应该成为旧的教育体制和思想观念的“跟屁虫”。信息技术课不同于其他学科，没有稳定的知识结构，教师不可能用一本教材，来完成几年的教学。何况，在目前的信息社会中，家庭拥有电脑已不再是新闻，很多的中学生是小电脑天才，以致出现了“教师不如学生”的难堪局面。未来教育的发展对信息技术教师素质的要求越来越高。不仅要朝一专多能方面发展,并能通过学习实践,不断提高自身素质、业务水平和教育教学经验,而且还要求具有开展教育科研的能力。可见，提高教师的信息素养一

4、个刻不容缓的工作。信息素养，是涵盖面较广，以获取、评估、利用信息为特征的，传统与现代文化素养相结合的科学文化素养。它包括两个方面：一是在认识、态度层面上的内容，即对信息、信息社会、教育信息化的认识和态度，这是每一个教育工作者必须具备的素养；二是信息能力，即实际操作层面的素养，是教师对各种信息技术的理解和活用的能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力，这是信息素养的重要内容。作为教师应该做到以下几点：1.非常明确获取信息的重要性，在研究、解决问题时总是想方设法获取有关信息，有目的地经常上网搜寻信息或阅读有关纸质媒体、电视媒体、电子读物信息。2.能经常根据获取的

5、教育教学的最新信息调整自己的教学思路、策略，在自身的教育教学中经常处于“否定之否定”的状态，因而做到与时俱进。3.有较强的信息道德意识和信息安全意识。4.注重对学生信息素养的培养,总是根据教学的需要引导和指导学生学会搜集和处理信息，使之养成习惯。引导学生正确利用网络、书刊、电视等信息工具、媒体等渠道来开展学习。二、全新的课堂教学模式教学模式是指：在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。目前，中小学信息化的实践证明，很多的学校和领导对信息技术学科教学还没有形成一种崭新的教学模式，他们关注的只是建机房，购设备，网络布线等硬件建设，花巨资建设的

6、校园网、电子监控、多媒体在一线的教学改革中起不到多大实质性作用，成了只供参观、炫耀的摆设，严重阻碍了教育信息化的步伐。在我们现行的信息技术教学中，必须改变教师同其他科目类似的传统教学模式，改变那种教师一味讲，学生自己消化的教学方式，充分利用信息化的教学环境，建构一种能发挥教师主导地位，发挥学生主体地位的新型教学模式。我从三个比较重要的方面来阐述自己的观点。（一）以培养、激发学生的学习兴趣为出发点苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的权利感。”对中学生来说，“兴趣是知识的源泉”。从培养、提高、发展学生的兴趣入手，并贯彻教学过程的始终，激发学生的

7、求知欲，喜欢上信息技术课。为此，在备课方面，尽可能的搜集一些趣闻趣事，优秀的网站，漂亮的动画，优美的卡片，使课堂生动有趣，丰富多彩。在导入新课时，力求形式多样化，尽可能发挥学生想象力，使他们对新知识产生一种强烈的求知欲。比如，在讲授Frontpage中超链接时，很多同学都很难理解超链接是什么概念？我尽量简单讲解一些理论，然后演示一个自己做的网页，比如我们的学校主页，这样学生感觉非常的亲切，容易接受，从而对自己产生了信心。