小学低年级学生注意力的分析与对策

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1、小学低年级学生注意力的分析与对策目录摘要………………………………………………………………2关键词……………………………………………………………2一、问题提出……………………………………………………2二、小学生注意力分散原因分析………………………………2（一）学生生理因素……………………………………………2（二）教师客观因素…………………………………………2-3（三）家庭外在因素……………………………………………3三、小学生注意力教育教学对策………………………………3（一）编制注意力问卷调查…………………………………3-

2、4（二）、矫治教育教学对策━━分层教学…………………5-7（三）、矫治教育教学对策━━暗示教学…………………8-10（四）、教育对策取得成果…………………………………10-11四、个别辅导…………………………………………………11-12五、参考文献……………………………………………………1214摘要：根据国内外前人的研究，旨在分析、探索我校小学生注意力分散的原因与进行有效教育教学研究，从而提高本校小学生学习注意力为目的。由于我校一至三年级学生注意力不集中，造成学业成绩差，对学习不感兴趣，拖拉作业现象严重，家长抱怨孩子作

3、业时间长等问题。笔者采取分析原因，组织教育对策方法研究，用“分层教学”、“暗示教学”等课堂策略研讨，从而达到提高学生注意力。通过一年多研究、探索，成效显著，特将自己经验加以总结、提练，为分享自己有效教育教学研究，提供有价值的经验。关键词语：注意力、分层教学、暗示教学14一、问题的提出注意力问题是小学生普遍存在、经常出现的问题，也是心理学和教育心理学等众多学科研究的一个重要领域。本校小学生由于年龄小，他们的学习、生活等方面都存在着诸多困难，除此之外，他们的心理问题又容易被人忽视，这些心理问题又直接影响小学生的学习能力、生

4、活能力和动手能力。以往学校育中由于只注重教师的研究，而忽视了小学生的学习注意力的心理研究，因此本研究是分析他们注意力的心理障碍的原因，矫治他们不良的注意力状态，提高学生的学习专注力、学习兴趣，培养的学习自信心。二、小学生注意力分散原因分析（一）学生生理因素1、由于小学生年龄小，注意力不够集中这是一个生理性因素，随着年龄的不断增长，大部分学生集中注意力的时间会延长。2、性别上也存在着差异，一般男生的注意力比较容易分散，女生的注意力相对较集中时间长些。3、个性上也有不同，性格开朗的部分学生天生好动，兴趣广泛，这样学生难以静

5、心投入专注学习；相对平时沉默寡言的学生，做事时精神极为集中，因此个性也是影响注意力专注的因素之一。4、自我约束能力的控制是关系到注意力持久的关键，学生的组织纪律性和在活动中的自觉程度，会直接导致注意力发生变化。如教师课堂上采用的“分组——探究——汇报——总结”的教学模式，如果老师引导不当，会导致学生的注意力分散，课堂将会成为学生注意力分散的诱因。5.学生的兴趣是最重要的，心理学研究表明：对于有兴趣的事情，容易引起注意。兴趣是学习的动力，学生学习的兴趣是使学生保持较长时间注意力的重要因素，当学生对某些事情产生兴趣，他们就

6、会集中注意不厌其烦的去完成，从而延长注意力的集中时间。（二）教师客观因素1.教师幽默的语言，富有亲和力的教态，会使学生增强师生亲和力，学生的注意力也比较容易集中。2.教师得体、庄重的外表能够引导学生的注意力的集中度，反之，教师不注重外表，穿着奇异，女教师佩戴不必要的饰品上课，随意性教学等，学生的注意力就会因此受到外界干扰，更多地集中在教师的外表上，让学生产生幻想，难以专注课堂教学内容，长期以往学生的注意力专注度就会下降，学习能力缺乏。3.教学能力选择的教学内容、选用的教学手段、运用的教学工具、设计的教学环节等方面都与学

7、生在学习中注意力的集中程度有必然的联系。因此，作为教师必须不断提高自身的专业素养，驾驭课堂教学的能力，用自己精湛的教学水平去教育好每一位学生。4.高尚的师德拥有崇高的师德，融洽的师生关系，精湛的教学内容，关心每位学生的成长，会使学生内心更加佩服教师，从而使学生产生对教师的期待和对教师所授课程的期待，学生将这份真挚的童心专注到学习上，提高注意力。（三）家庭外在因素。14家庭是学生最先接触也是接触最频繁的“社会”环境。父母是学生第一任也是最具影响的“教育者”，注意力有问题的学生中，我们了解到家庭教育、家庭环境不适和不当造成

8、的影响也是相当深刻的，这些也是学生学习注意力不集中的家庭诱因因素。综上三方面的因素交相作用，织成一张无形的“网”，一张促成小学生注意力不集中的诸多诱因。三、小学生注意力教育教学对策（一）编制注意力问卷调查1、学生学习注意力观察表（被测对象随机抽查，没有智力障碍）表（一）学生注意力观察调查结果调查项目分类年级人数百分比（%）学习注意