我系制图实训室建设方案探讨

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1、我系“制图实训室”建设方案探讨文/袁爱华陈耀新内容摘要：《机械制图》课程是本系机械类专业人才培养方案中一门主要技术基础课。随着国家职业院校教育教学改革的不断深入发展，本课程需要由传统教学模式下的手工绘图教学转变为现行教学改革模式下的理论与实践相结合的“理实一体化”教学。而我系机械制图教学面临着学生空间想象能力不是很强、教师教学模式陈旧、教学手段相对落后等诸多问题。本文尝试从构建“制图实训室”出发，提出了一些建设性思路，旨在提高我系《机械制图》课程教学水平。关键词：职业院校机械制图教学理实一体化思路一、建设的必要性《机械制图》课程是关于绘制和阅读机械图样的理论、方

2、法和技术的一门技术基础课。因此学习过程中不能只满足于对基本理论的理解，一定要通过实训才能训练掌握作图的理论与技能。应注重培养学生的空间想象能力与空间思维能力，为后续专业课程和钳工实训、金工实训、数控实训等实践性课程打下坚实的基础。而我系机械制造类专业、数控专业和模具专业均开设有该课程。为了适应新形势下的教学模式，本系对中职班《机械制图》课程内容进行了重新设计，设计思路是：把《机械制图》、《极限配合与技术测量基础》、《AutoCAD机械制图与计算机绘图》三门课程整合为一门课程，课程名称是《机械制图》。总课时240学时。其中理论课160学时，实训练习80学时。整合后

3、的《机械制图》课程更注重培养学生的绘图能力和测量技能。“制图实训室”的提出，正是基于这种新的教学需要产生的。它不同于以往的只具备教学功能的教室或绘图功能的制图室。根据课程专业特点创建的“制图实训室”，集教具、模型、挂图、展示柜、多媒体设备、测绘工具于一室，便于教、学、做相结合教学。因此，“制图实训室”是一个多元化的、自主学习的、多功能的制图综合训练的“理实一体化”教室。可用于《机械制图》课程现场教学，也可供日常教学观摩。学生可根据需要进行自主性学习；教师可根据不同的教学层次和专业需求，确定三门课程的教学内容，灵活教学。二、实训教学预计达到的目标对于中职学生，教学

4、目标不但是本课程知识的掌握，更重要的是动手实践和创新思维能力的培养。培养应用型人才就是要提高学生的动手能力，在原有模型观察实训的基础上，构建多层次实训教学体系，引导学生进行有目的、有步骤的实践学习，提高学生应用能力。1．培养学生动手操作能力。在理论课程中使用实物、模型，甚至录相，对图样进行拆解、分析，增加学生的直观认识。在“制图实训室”教学让学生自己动手拆装模型和绘制图样，能够充分调动学生的学习积极性，提高学生动手操作能力。2．培养学生测绘技能。通过测绘实训，学生可以掌握不同测量器具的使用方法，对各种机械零件进行测量、采集数据和处理的方法。三、建设思路本系“制图

5、实训室”建设思路的设想，是在结合本院国家示范校建设的需要和本系日常教学工作需要的基础上产生的。它至少要具备以下几个区域和功能：1．制图教学区它涵盖了制图知识的掌握、极限配合与技术测量基础知识的掌握、常用计量器具的正确使用、AutoCAD计算机绘图技能的培养。这就要求《机械制图》理论课在兼具模型室功能的实训室中进行。首先应尽量配置齐全常用机构和通用零件的模型或实物、教学挂图、甚至是模型积木或橡皮泥等模型制作材料，让学生有观摩对象，有助于启发学生将抽象的图形形象化，让学生从空间想象转化为感性认知；其次，应配置足够数量的绘图桌椅、绘图仪器等，便于学生绘图。2．零、部件

6、拆装区开展“模型绘制”、“部件测绘”等实训工作。教师先展示并分发需要学生测绘的机械模型作为实训任务，再讲解运用到的相关知识，最后示范实训过程。学生按照教师示范自行完成实训任务，收集实训相关知识资料，拟定实训方案步骤，测量零件数据，绘制零件图。强调学生实训过程的“全自主性”，教师可设置检查点，及时发现问题并引导学生提出解决方案，进行修正。3．AutoCAD计算机绘图区由于建设区域的限制，本区域另设在现有的计算机机房。该机房安装有多媒体教学设备和各种绘图软件。如具备绘图教学软件AutoCAD2008的运行环境。（1）软件环境：操作系统，浏览器。（2）硬件环境：CPU

7、，内存RAM，硬盘，显示器，显卡等。其次有可同时安排50名学生上课的电脑桌椅50套，50台电脑，多媒体教学设备一套（含投影机、屏幕等）四、“制图实训室”的配置1．制图教学区设备清单序号设备名称数量总价用途备注1讲台1张教学用具2学生课桌椅50套教学用具3视频仪器、摄像机（包括展示台）1套视频、摄像4照相机1套照相5多媒体电脑1套教学用具6投影仪1套教学用具7话筒2个教学用具8幕布1套教学用具9公共工作台2张放置教学用具等10模型、挂图陈列柜4套放置模型、挂图11药箱1个急救用品12灭火设施1套灭火设施13交互式红外线电子台板1块教学用具14电脑无线麦克风2套教学

8、用具15作品陈列柜2套放