新课改下小学数学教学方法的创新

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1、新课改下小学数学教学方法的创新摘要：小学教育作为我国九年义务教育重要的组成部分，对于人才的启蒙和培养有着重要的作用。新课改中，教师已经不再是传播知识的主要来源，学生可以通过互联网等多种途径获取想要学习的内容。通过对多年教学经验进行总结提升，提出了新课改下小学数学教学方法创新的几点针对性措施，希望对当下教育改革有所帮助。中国9/vie　　关键词：小学数学；教学方法；创新　　现如今，小学课堂仍然保留“填鸭式”教学模式，这势必影响学生的思考方式，使学生在被动学习的过程中失去学习的兴趣。新课改旨在引导学生自主学习、探索课程背后的深层含义，激发学生的兴趣

2、和求知欲望，在参与教学过程中不断探索，养成自己主动思考和自主学习的习惯。创新的教学方法能够扭转教师和学生的对立位置，教师由掌控者变为引导者，学生由被动接受者变为主动参与者，将“要我学”变为“我要学”，调动学生自身的积极性。具体实施，有以下几方面的建议：　　一、建立平等师生关系，营造良好课堂氛围　　随着信息时代的到来，教师已经不再是传播知识的主要来源，学生可以通过互联网等多种途径获取想要学习的内容。当代小学数学教学素材内容丰富、新颖，如果小学教师的教学模式仍然以传统的教学方式进行，学生和教师缺乏沟通交流，学生被动地接受知识，那么教学效果就会大打折

3、扣。所以在现代教育观下，教师应当转变思维，不要把自己放在一个领导者的位置上，应该和学生平等沟通，教学相长，作为参与者加入教学活动中。不断探索，使学生提高独立解决问题的能力，开拓学生的思维。建立平等的师生关系是提高教学有效性不可或缺的一部分。教师要积极营造良好的教学氛围，让学生在开放的学习氛围中敢于质疑、敢于提问。现代技术的迅速发展，让小学教育在生动活泼的氛围中进行成为可能。教师可以充分利用多媒体资源，吸引学生的注意力与好奇心。同时鼓励学生积极发表自己的想法和质疑，在质疑和解决质疑的过程中完成教学任务，不断进步。　　二、强化小学生的动手操作能力　

4、　小学生对书本上的知识理解不够深入，如果在教学过程中配合动手实践，不但能增加对所学知识的印象，还能够培养动手操作能力，对学生未来的发展影响巨大，极大地提高了课堂教学的有效性。因此，在课堂教学过程中，小学教师不要局限于传统的教学模式，要大胆让学生亲手去做，大胆尝试，只有这样，小学生才能理解所学内容的实质。　　比如，在讲解“圆的周长”这章时，教师不要直接告诉学生公式结论，而是让学生准备好半径为3厘米、4厘米的圆，让学生亲手去量圆的周长与半径的关系，分成小组得出最后的结论。在这个过程中，学生不仅学到了知识，还获得了团队协作的快乐，动手能力也有所提升，

5、这样持之以恒地做下去，�W生会对数学产生浓厚的兴趣，对于开发学生的数学潜能有着至关重要的作用。　　三、启发小学生站在不同的角度思考　　学生思维的培养不是短期就能形成的，思维培训只有在一段较长时间内的持续训练，才能让学生打破思维惯性，站在不同的角度思考问题，最终养成创造性思维。如何引导学生站在不同角度思考呢？首先，教师在指导解题方法时，有意识地讲解多种解题方法，让学生在学习过程中站在不同角度上；其次，鼓励学生用多种方法进行解题，在讲解过程和批改作业过程中，将不同学生的正确方法认真记录，并鼓励学生说出自己的解题思路。让学生的思路不断共享，同时可以站

6、在多个人的思维方式上，更有利于学生站在不同角度思考问题。　　四、强化合作意识　　合作交流是一种新型的教学模式，在这种教学方式中，学生之间可以进行沟通交流，让学生在学习过程中，不但能收获知识，还能够学会与人合作，学会与人交流。在交流合作的过程中，教师要起到引导者的关键性作用，引导学生用正确的思维来掌握基础知识和基本技能。在沟通交流的过程中，学生会互相学习，学会站在他人的角度考虑问题，让学生在以后的生活当中学会在团队中学习并发挥作用。　　小学教学中遇到的一个突出的问题是学生的学习兴趣不高，主观能动性较差。而在新课改下小学数学教学方法的创新需要在学生

7、和教师共同参与下完成，以上这些教学方法，打破了以往僵化死板的教学模式对学生的束缚。学生亲自动手，亲自实践，不但提高了主观能动性，还提升了学生的动手能力，对于小学生这种好玩好动的学生群体效果非常明显。在小学数学教学中运用创新型教学方法，能极大地提高课程的趣味性，打破原有课堂的教学模式，形成“以教师为主导，以学生为主体”的新型教学模式，极大地提高课堂效率，对小学数学教学有极大的促进作用。在新课改引导下，小学数学教学方法的创新，要求学习已经不是简单对知识的教授，而是以提升学生思维和能力为目的开展的教学活动，只有这样，学校才能培养出21世纪需要的高素质

8、人才。