茯苓小学体育综合素质评价细则

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1、茯苓小学体育综合素质评价细则一、指导思想评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要以发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。因此，在本次考核评价中，要注重学生体育学习的综合性评价，强调在评价体能和运动技能的同时，更重视评价学生的学习态度、情意和能力等方面的发展。二、评价目的1.了解学生的学习情况与表现，为学生和教师提供学习过程中达到教学要求和学习效果的反馈，着力达成学习目标。2.判断学练中存在的不足，分析原因，修正教学计划，改进教学方法引导和激励学生改善学习态度，改进学习方法。3.发现学习的潜能并培育个人特长，为学生提供展示自身能力、水平和个性的机会。4.培养自

2、我认识、自我教育和自我发展的能力，为体育与健身学习提供质量保障。三、评价原则1.发展性原则——学习评价是以“促进学生发展”为宗旨，充分体现素质教育对学生成长的需要2.主体性原则——学习评价要充分关注学生作为学习主体的特点，让学生以主体身份参与评价。3.过程性原则——学习评价是一个持续不断、改进并激励体育与健身学科教和学的动态过程。4.多元性原则——学习评价重视信息数据的真实、完整，讲究信息采集方式的多样化。5.操作性原则——学习评价应从实际出发，有利于一线教师的操作实施，在注意科学性的同时，尤其注意可测、可行。茯苓小学体育综合素质评价表评价项目评价内容评价方法评价权重学习成绩体能1、身高标准体

3、重2、坐位体前屈标准见《小学生体质健康标准》体质测试60%分优、良、中、差四个等级知识与技能结合学生平时的学练活动、对体育的认识、科学锻炼的方法、有关健康知识的掌握和运用情况进行评定。教师评结合一学期学生的体育学习过程，评出优、良、中、合格、不合格四个等级40%学习态度根据学生对待体育学习与练习的态度，以及在学习和锻炼中的行为表现进行评定。学生评情意表现与合作精神根据学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现、对同伴的理解与尊重、体育活动中的交往与合作精神等进行评定。小组评