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1、浅议创新经济学的产生及发展论文因生存环境变化不断地主动或被动地对自身能力做出调整适应而发生行为的相对持久改革并获得新行为的过程,即对不断变化着的环境做出应对性变化与调整的过程为学习。下面是浅议创新经济学的产生及发展。个体和组织都存在学习过程。个体的上述意义上的学习好理解,而组织的上述意义上的学习即组织学习则可以理解为:组织是由个人和群体组成的有目标指向的社会结构,因为人和由人组成的群体都是最富智慧的生物,则可以推出一种观念,那就是,由个人和群体构成的这种目标指向的结构即组织就应该是能够像生物一样地进行学习。由是,组织逐渐被拟人化,成为学习的主体,俨然是一个能够学习,
2、处理信息,反思经历,有大量知识技能和专长的主体(盖拉尔迪Gherardi,1996)。①个体学习一直是心理学长期关注并取得过许多重要研究结论的话题,组织学习也一直是社会心理学、社会学、组织行为学与组织管理学甚至文化人类学等多学科交叉关注的重要议题。但是无论是个体学习还是组织学习,在经济学领域里,尤其在主流经济学研究文献中,却基本上不曾得到过应有的关注。而如果我们理解的个体学习与组织学习的最高形式与最核心的体现是变革与创新的话,经济学一直以来所号称的以帮助人们理解创新和变革为学科存在的主要目的之一的说法,就会令人感觉到有些名实不符,这已被主流经济学基本上未对个体创新与
3、变革的手段进行过系统研究的事实所证实。正统经济学文献和标准的经济学教科书无视学习问题或都不太注意有关方面的理论,主要是因为其理论基础是假定了经济行为动因的高度理性及经济行为者在高度确定性的环境下只需无磨擦应对市场的结果。尽管经济学一直是关注企业面对经济和商业环境中的技术、结构和经营过程的,不能说传统经济学对有关学习问题完全没有从他们的角度有所涉猎,但是可以说,规范化的从纯粹学习问题角度的切入在过去是几乎不曾有过的。不过,这种情况在经济学新的发展中有了极大的改观,一个重要的经济学分支领域创新经济学,开始以极大的热情高度关注经济组织的学习问题。因为他们找到了使组织学习问
4、题成为(其实事实上就本该是)经济学中心问题的切入点。那就是从创新和变革的角度理解组织学习,并用经济学的思想和方法研究这种创新与变革,那么也就是在研究最重要的组织学习形式了。人力资本理论起源于对人的价值的肯定。中国古代思想家就非常推崇对人的培养,肯定对人的培养的经济、政治价值。详细内容请看下文开发人力资源促进区域经济增长。英国古典经济学家Petty(威廉配第1623一1687)把武器装备的损失和人类生命的损失进行价值比较,可以认为这是人力资本概念的萌芽。配第还举例介绍了计算人口中每个人的平均价值的方法。〔〕被尊为现代西方经济学之父的苏格兰古典经济学家AdamSmith
5、(亚当斯密1723一1790)在他那不朽的名著《国民财富的性质和原因的研究》中指出:学习一种才能,须受教育,须进学校,须作学徒,所费不少。这样费去的资本,好像已经实现并且固定在学习者的身上。这些才能,对于他个人自然是财产的一部分,对于他所属的社会,也是财产的一部分。工人增进熟练的程度可和便利劳动、节省劳动的机器和工具同样看作是社会上的固定资本。学习的时候,固然要花费一笔费用,但这种费用,可得到偿还,同时也可以取得利润。〔〕英国古典经济学家A!fredMarshall(阿弗里德马歇尔,1842一1924)在他的《经济学原理》中指出:所有的投资中,最有价值的是对人本身的
6、投资。他说:绝大部分资本是由知识和组织所构成,知识是生产发展的最大动力。知识是最强有力的生产发动机;它使我们能降伏自然而满足我们的需要。t3〕二十世纪六十年代以来,一些经济学家在研究经济增长的各种促进因素过程中,发现人力因素占有越来越重要的位置,他们不再满足于把劳动力简单地看作是一种被动的,只能为资本所雇佣的生产要素,从而提出了劳动是资本,阐述了人力资源作为资本的一系列观点。人力资本概念明确为一个经济学术语,要归功于诺贝尔经济学奖获得者、美国经济学家T.iddot;舒尔茨)。t咚〕1960年他在美国经济学年会上发表的题为《人力资本投资》的著名演讲中,首次明确提出并阐
7、述了人力资本这个经济学术语。由此发展而形成的人力资本理论业已成为主流经济学的重要内容。当代西方主流经济学把资本细分为物质资本(Physiealeapital)、人力资本(HumanCapital)、金融资本(FinaneialCapital)、技术资本(TechniealCapital)四种形式。人力资源(HumanResource:劳动者的知识、技能、体力等)在一定条件下可以成为资本,即人力资本。人力资本(Humancapital),指的是劳动者投入到企业中的知识、技术、创新概念和管理方法的一种资源总称。这正如货币、土地等在一定条件下转化为(物质)资本。人力资