义务教育2017春语文版语文七年级下册第6课《美猴王》word学案初一语文教学设计教学反思说课稿

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1、6美猴王学习目标：1、利用工具书，掌握文中的新字词。2、理清《美猴王》的故事情节。3、抓住动作语言描写分析石猴形象。知识连接：1、知识储备（解读背景） 《西游记》是吴承恩对传统题材加以改造，注入他对现实生活的感受思考，再创作而成的一部具有现实意义的神话小说。全书100回由三部分组成，主要写孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。本文是从《西游记》第一回“灵根育孕源流出，心性修持大道生”节选出来的，是全书的开端，以后的故事都是从这里生发出来的。 2、走近作者：吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，代小说家，山阳人。 预习导学：[来源

2、:Z&xx&k.Com]1、读准字音： 开辟（）迸裂（）麋鹿（）瞑目（）蹲身（）径直（）石窍（）石碣（）镌（）拱服（）山涧（）2、解释词语：喜不自胜：造化：瞑目：天造地设：顽劣：3、整体感知，梳理结构 开端（1）：写石猴。[来源:学科网] 发展（2--3）：写石猴的山间生活及发现高潮、结局（4）：石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，被拥为王。 4、主旨概括：本文通过（）的故事，交代了美猴王的来历，刻画了的美猴王形象，歌颂了他（）的精神。合作探究1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里？  [来源:学科网ZXXK]  2

3、、结合文中对美猴王动作、语言的描写（各举出一例），说说他有哪些性格特点？      3、这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？小结提升：学习了这篇文章，你获得了哪些感受？当堂检测：（一）读准字音： 开辟（）迸裂（）麋鹿（）瞑目（）蹲身（）径直（）石窍（）石碣（）镌（）拱服（）山涧（）（二）、根据对联、诗文，写出文学名著。 １、写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。《》 ２、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。《》（三）、根据相关事件，填上人物姓名。[来源:学§

4、科§网][来源:学科网] １、（）风雪山神庙。《水浒传》２、（）大闹五庄观。《西游记》 ３、（）舌战群儒。《三国演义》德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点

5、和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，

6、在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵

7、触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很

8、多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现