《朗读手册》内容选摘

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1、《朗读手册》内容选摘　　给孩子朗读是家庭教育和学校教育中都必不可少的一个内容，它不仅能给孩子必备的知识，更重要的是，它让孩子养成阅读的习惯，引导他们迈上成功的阅读之旅。阅读比学习单、家庭作业、读书报告都更重要。　　美国著名的专业亲子阅读专家吉姆·崔利斯（JimTrelease）在他所著的《朗读手册》一书中谈到了为什么要给孩子朗读、如何朗读，以及家长、老师与孩子共享阅读的各种方式，是本非常经典而实用的教育读本。我们从中选摘一些精彩的内容与您分享，让我们一起关心孩子，用一个朗读的童年，给孩子一个美好的明天！ ★为什么要朗读？★阅读

2、能带来什么好处？★如果我朗读，孩子的阅读能力会进步多少？★如果由我念书给孩子听，他自己的阅读能力怎么会进步呢？★我现在才开始给孩子读书会不会太晚了？★我老公和我没时间，我们从哪儿找时间为孩子读书？★胎教是一个神话吗？★如何避免孩子撕书？★到孩子多大时，我就该停止读故事给他听了？★有没有什么东西是我可以买来帮助孩子增进阅读能力的呢？★朗读要领与朗读禁忌★我儿子爱看漫画，这是好还是不好？★“经典著作”怎么样呢？★如何建立一个好的家庭图书馆？★因特网成为主角，图书馆担任什么角色？★我如何挤出足够的空间让书本露脸？★除了让书露脸之外，

3、我们如何引导学生读好书？★对于“过度看电视”，有什么研究结果？★看电视和阅读的效果不是一样吗？★家长应该如何妥善处理电视的问题？ 为什么要朗读？　　学校的教学目标应该是创造出终身的读者──在毕业后终其一生继续阅读，并自我学习。但事实的真相是，我们创造出学生读者──懂得如何阅读，好应付毕业。如此一来，大多数人几乎很早就不再读书了。　　一九八三年，美国在有识之士的倡议下，成立了一个全国委员会，专门探访阅读危机的原因及解决之道。在美国教育部的帮助下，由全国教育学院与全国教育协会组织，知名专家学者组成了“阅读委员会”（Commissi

4、ononReading）。这些学者在儿童发展、语言及学习阅读各领域均学有专精。由于学校课程的每一项内容几乎都根植于阅读的基础，因此阅读是所有问题与解决方案的核心，这样的看法是大家的共识。　　鉴于阅读是教育中最重要的训练方式，因此每年大约有超过一千两百份研究报告是以阅读为研究主题的。委员会耗时两年，详读过去二十五年一万多份研究报告，以决定哪些方法有用，哪些或许有效，哪些方法无效。委员会于一九八五年发布了一项名为“成为阅读大国”（BecomingaNationofReaders）的报告。我认为这是二十五年来最重要、最具“常识性”的

5、教育文件。在主要的发现中，有两项简单的论述有如暮鼓晨钟：·对孩子朗读，能建立孩子的必备知识，引导他们迈上成功的阅读之旅。朗读是唯一且最重要的活动。·朗读不只在家中有效，在课堂里也成果非凡。朗读应该在各年级都继续实行。　　专家口中“唯一且最重要的活动”意味着，朗读比学习单、家庭作业、测验、读书报告、图卡更重要。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学工具，在家里或教室都是再好用不过了。朗读既简单又有效，甚至不需要高中文凭，你就可以用起来得心应手。阅读能带来什么好处？　　一切都可归纳为一项简单的、两个层次的公式：　　·你读得愈多，愈能掌

6、握；你读得愈好，你愈喜欢，你就读得更多。　　·你读得愈多，你知道得就愈多；你知道得愈多，你愈聪明。　　与危言耸听者说的正好相反，美国并非文盲国家。一般美国学生都能阅读。在二十一岁到二十五岁的毕业生中，有百分之九十五可以使用印刷信息（简单句组成的段落）做日常工作，百分之六十三继续深造，在一九四○年继续深造者只占百分之二十。今日的学生与祖父母那一代相比，思考的并不少，想法也不会比较慢，其实现在的学生更聪明。但今日世界日新月益，一个人生存所必备的条件要比一九四○年代要复杂多了，多数美国学生，尤其是少数族群，由于进步有限，难免会跟不上

7、时代。全美国百分之七十的工作阅读材料至少是九年级程度。如果我朗读，孩子的阅读能力会进步多少？　　当你对一个孩子或班级朗读时，你扮演着典范角色。儿童早期主要的能力之一是模仿。他们模仿自己看到与听到的，这种能力让孩子在第十五个月时说出第一个字。到了两岁时，一般孩子的字汇大约三百字，并在下一年里成长三倍。到了四岁时，孩子已能掌握未来日常用语中大约三分之二到四分之三的字汇。一旦他学会说话，平均每天学十个字──可没有一个字是从图卡上学到的。至于他的学习速度快慢，则是根据他从父母及周遭环境所听到的语言丰富度而决定的。　　年轻父母大多认为，

8、孩子是自动学会说话的。孩子对于电视上所看到的──尤其是广告，模仿的速度更是快，这更令大人啧啧称奇。对于一支广告，不论孩子看过几次，每次看广告时，眼睛都会现出着迷的神情。　　在此我们要向广告商学习，采用他们的诀窍，销售一种名叫“阅读”的商品：　　1.趁孩子还小的时候朗读给他听，