《小壁虎借尾巴》教案分析

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1、★精品文档★《小壁虎借尾巴》教案分析《小壁虎借尾巴》教案分析教材分析：小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分调动学生的积极性，采取各种

2、各样的方法，让学生自己认字、朗读。可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识字、读书。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。在语感训练和表演中深入理解课文内容2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。3、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段

3、的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。．5、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。课前准备：多媒体课件、动物头饰。教学重点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。教学难点：了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。课时：第2课时教学设计：一、谜语激趣，引入新课1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★2、学生猜出后。课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的动画面，使学生了解壁虎的样子。3、教师板书课题：看看

4、壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）（设计理念：教会学生由题目提出问题，既训练思维，又培养学生提出问题的能力。多媒体帮助学生归纳问题）4、教师归疑：（出示）（1）小壁虎为什么借尾巴？（2）它都向谁借过尾巴？怎么借的？（3）借到了吗？为什么？5、师：我们带着这些问题学习课文内容。（引导学生观看《小壁虎结尾巴》的视频）（设计理念：根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语，唤起学生头脑中小壁虎的表象。“壁虎”一词用谜语引出，和观看《小壁虎结尾巴》的视频），学生的学习兴趣一下子被调动起来，使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习。）二、初读课文，整体感知。边读边想，课文讲了一件什么事

5、？三、再读课文，深入感知1、学习1、2自然段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★（l）学生自由、轻声读1、2自然段，边读边思考：小壁虎为什么借尾巴？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了”读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（×）②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（√）板书：挣断（设计理念：一年级的学生在回答这个问题时，大都说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯，通过课件的动态演示，使学生明白，小壁虎的尾巴是挣断的。并在此基础上讲清了壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用，同时有助于学生体会小壁虎的心情。让学生听

6、听，说说，练练中，引导他们开动脑筋，认真读书。）（2）假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（3）小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二自然段。（4）小壁虎没有尾巴心情怎样？老师范读第2自然段。2、学习3、4、5自然段。（1）教师过渡语：小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5自然段。教师板书：小鱼老黄牛燕子（2）学习第3自然段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★①教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己大声读读第3自然段，边读边用笔划

7、出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。②学生边说教师边板书：小河边摇拨水③分角色朗读这段话？学生可以加上动作进行表演。④教师指导朗读这段话，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。⑤小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“因为……所以……”的句式练习说话。⑥总结学法：你们是怎么读懂这段话的？（电脑出示）A、小壁虎爬到什么地方？B、它看见谁在干什么？c、小壁虎说了什么？D、对方是怎样回答的？（设计理念：教“