《我的家乡日喀则》教学设计

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1、《我的家乡日喀则》教学设计麻城市中馆驿镇中心小学侯定勇一、教学内容课题名称我的家乡日喀则学科音乐总课时数1课时单元章节名称第七单元页码第45页执教者侯定勇版本名称湖北科学技术出版社年级三年级册次第五册二、教材分析：《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌。全曲为一段体结构，宫调式，2/4拍。主题句用五声音阶的全部音，勾画出了日喀则多姿多彩的美丽景色，接下来的乐句依然是用五声音阶的全部音展现出了富有藏族舞步节奏的欢乐旋律，曲调的第三句则是以长音的衬腔和高亢的旋律抒发出了对家乡的赞叹，并在节上采用典型的藏族踢踏舞的节奏，给人以载歌载舞的情绪渲染。歌曲中的

2、歌词不乏藏语常用的衬词，但仔细品味一下，“唉嗦”两字的声调结合恰好吻合了藏舞弱拍强唱的特点，此法也显示了劳动人民是音乐的创造之师。三、教学目标：1、知识目标：通过学唱藏族民歌，引导学生初步了解藏族音乐的特点，初步认识连音记号。2、能力目标：引导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏。3、情感目标：启发学生用用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音和对家乡赞美的情绪来表现歌曲的艺术形象。四、教学重难点：1、教学重点：引导学生用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》，并掌握几种简单的藏族舞步。2、教学难点：能准确的唱好高亢的长音衬腔以及一音多字

3、。五、教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器六、教学过程：（一）、组织教学：师生问好！（二）、综合训练：1、发声练习：大家都喜欢唱歌吗？（喜欢），那好，老师想听听大家的发声。咱们来练练声好吗？看哪些同学发音正确。要求学生随老师琴声发声练习。2、节奏练习：要想学好音乐，不仅仅要掌握音准，还要掌握准确音乐的节奏，所以老师还要考验一下大家的节奏感。一起来看看下面的两条节奏练习：（1）2∕4XX  XX ︱ X X ︱XX  XX︱X X ︱XX  XX ︱ XX X ︱XX  XX︱X X ‖（2）2∕4 X X ︱ X －︱X X ︱ X －‖（

4、三）、情境导入：1、同学们都知道我们祖国幅员辽阔、地域宽广，有很多名山胜水和壮丽景观。今天老师带来了一组图片给大家欣赏，让我们来猜一猜这是哪里的风景呢？（播放有关日喀则的图片给学生观看）2、请学生回答交流。让他们知道刚才图片上都是西藏日喀则地区的一些重要景观。让我们来简单地了解一下日喀则地区。（接着播放课件）今天老师和大家一起来学习一首藏族民歌——《我的家乡日喀则》（板书课题）（四）、新课教学：1、听教师范唱。请学生谈谈对这首歌曲的初步感受。2、简介新歌。《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音乐以激昂、高亢、粗犷、洒脱的

5、乐风，呈现出藏族人民纯朴、善良、热情、豪放的性格。这首歌曲也是藏族民间音乐文化的经典，同时也是藏族的一首踢踏舞曲。3、学唱歌曲旋律。（课件出示歌谱）可以让学生将刚才的节奏练习与旋律的节奏进行对比，找出异同。4、用“la”或“da”进行模唱练习新歌旋律。5、按歌曲节奏朗读歌词，并让学生提出对歌词的疑问。6、学唱歌词。7、完整演唱歌曲。（面对祖国拥有如此宏伟的珠穆朗玛峰、圣洁的神山圣湖、壮观的雅鲁藏布江，你们应该怀着的怎样心情是怎样的演唱这首歌曲呢？(无比自豪的心情)，带着感情完整演唱这首歌。8、老师和学生对唱，也可以将学生分组轮唱两遍。（五）、

6、拓展1、这首藏族民歌，现在大家基本上都学会了，能否用老师带来的几种简单打击乐为歌曲配上些伴奏呢？如果能的话该怎样给它配呢？（请大家进行小组讨论）2、师生一起交流伴奏方式。请一些同学上台进行表演，其他同学演唱歌曲。3、藏族人民不仅能歌，而且善舞。那么今天老师就引导大家一起来掌握几种简单的藏族舞步好吗？4、逐一介绍几种藏族舞步。并让同学们边看边学。5、播放《我的家乡日喀则》，老师合着音乐律动。6、引导学生一起合着音乐律动。7、全班同学边唱边跳边为歌曲伴奏。（六）、总结，下课。今天我们学习了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀则》，让我们初步了解了藏族

7、民歌的风格特点以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其实描写藏族的歌曲还有很多，描写家乡的歌曲就更多了。我们也可以拿起笔写写自己的家乡，下节课请同学们来创编歌词，用歌声来表达你们对自己家乡的热爱。（七）板书设计我的家在日喀则节奏练习：（1）2∕4XX  XX ︱ X X ︱XX  XX︱X X ︱XX  XX ︱ XX X ︱XX  XX︱X X ‖（2）2∕4 X X ︱ X －︱X X ︱ X －‖（八）教学反思《我的家乡日喀则》是一首简短的藏族歌曲，歌词简单明了，旋律活泼欢快，富有韵律感，深受孩子们的喜爱。为了让孩子们感受西藏音乐文化特色，我设计

8、了“节奏练习－情境导入—合作掌握－表现创造”这一主线。采用“寓教于乐”的教学策略，综合运用了情境法、谈话法、表演法等教学方法来激发孩子们的学习兴趣，运用现代信息技术