tbl+lbl双轨教学模式结合多媒体技术在神经科临床教学中的应用(闫振文)

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1、附件2：广东省高等教育教学改革项目申请书项目名称：TBL+LBL双轨教学模式结合多媒体技术在神经科临床教学中的应用申请人：闫振文申请学校：中山大学(盖章)联系电话：020-81332619传真：020-81332853电子邮箱：yanzhenwen@hotmail.com访问路径：广东省教育厅制二O一二年五月16申请者的承诺与成果使用授权本人自愿申报广东省本科院校教育教学改革项目，认可所填写的《广东省本科院校教育教学改革项目》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究

2、工作中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。3.遵守广东省本科院校教育教学改革项目有关管理规定以及广东省财务规章制度。4.凡因项目内容、成果或

3、研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。6.同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。项目主持人（签章）：_________________年月日16一、简表项目简况项目名称TBL+LBL双轨教学模式结合多媒体技术在神经科临床教学中的应用项目类别A、总体研究B、专业大类C、教学管理D、自选项目起止年月2013.01-2014.06项目申请人姓名闫振文性别男出

4、生年月1971年3月专业技术职务/行政职务副教授/教学秘书最终学位/授予国家博士/中国所在学校学校名称中山大学医学院邮政编码510120电话02081332619通讯地址广州中山二路74号主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2001.9《神经病学》医学本科生3中山大学2002.9《神经病学》医学本科生3中山大学2003.9《神经病学》医学本科生3中山大学2002至2003年《诊断学》医学本科生290中山大学2003.6《神经病学》临床见习医学本科生70中山大学162008．5至2009．6《神经病学》临床实习医学本科生70中山大学主要教学改革和科学研究工作

5、简历时间项目名称获奖情况2002年神经病学多媒体组合教学设计2007年神经病学多媒体题库的构建及在教学评估中的应用2009年神经病学多媒体资源库的开发、整合和应用2009年他汀药物在缺血性卒中预防中的应用2009年广东省神经科“VB脑立场”演讲冠军和全国决赛优秀奖项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数63200201主要成员（不含申请者）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名彭英541958.03教授中山大学本科教学王艺东451967.11教授中山大学本科教学杨练红461966.08副教授中山大学临床教学李艺281984.03主治医师中山大学临床教学黎

6、祥喷391973.07主治医师中山大学临床教学16二、立项依据：（项目的意义、现状分析）表格不够，可自行拓展加页；但不得附其他无关材料。下同。1立项依据1.1当前神经病学教学中存在的问题神经病学是医学院校的一门临床专业课程，具有很强的理论性和实践性，在长期教学以及和同学们交流的过程中，我们发现神经病学教学中存在的问题主要可以概括为“四多四难”，即：①要求掌握内容多，专业性较难；②临床查体项目多，动手机会少，适应性难；③神经系统抽象理论多，理解性难；④涉及疾病定位和定性诊断多，临床诊断和鉴别诊断分析难；此外，在实际教学过程中，因为理论教学与见习、实习课分别施教，存在着课

7、堂内容多，课堂讲授与见习、实习脱节等诸多问题，导致学生独立观察分析病例的能力严重不足，个别同学产生学习厌倦的情绪等情况。更为严重的是，医学生进入临床见习和实习阶段以后，面对真实的患者和病例后，不知道如何针对不同的患者特点进行独立思考并展开分析、诊断以及鉴别诊断，只能随代教老师的思路进行思考分析，使见习成为简单查看病人，实习成为简单书写病程记录的过程，十分不利于医学生高水平素质的培养，因此，神经科临床教学改革势在必行，神经科教师对这些问题的认识也非常深刻，不断地寻求新的教学方法和教学模式，来解决当前神经病学临床教学中的存在的实际问题，更好地提高教学质量