小学生课外阅读欣赏课教学设计

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1、小学生课外阅读欣赏课教案——走进送别诗，品味送别请邓楼中心小学高彦美一、谈话引入师：孩子们，你们有父母在外打工的吗？生：有（一个个都高高地举起了那胖乎乎的小手）师：那在父母外出的时候，你们去送过行吗？生：送过。（非常爽快地答应）师：那送行中，在要与爸妈分别的时候是什么情景呢？谁敢说说与大家分享呢？生：有一次，我送爸爸，开始一点没在意，可当爸爸的车开动时问妈妈：“爸爸什么时候回来？”妈妈哄着我，“过几天就回来。”在心里有些不高兴。生：爸爸上车之前说：“乖儿子，在家要听妈妈的话，好好学习，别调皮。”爸爸上车的时候，我缠着

2、妈妈要爸爸，说着说着，心里就像被一个什么东西给堵住了嗓门似的说不出话来。爸爸这时回头看我，也好像突然有些眼红。生：我有一次去送爸爸妈妈，当着他们的面，我没什么，可当他们一走，转身眼泪就夺眶而出，心里特别难受，说话都有些哽咽。生：我有一次在春节后，看见爸妈在准备出门的东西，顿时心里一沉，眼泪禁不住就流了出来，说着说着就伤心地哭了起来，没法往下说了。（这孩子真重感情）生：爸妈走时，给我好多的钱，我当即就说，妈妈爸爸我不要钱，我要你们不离开我，就在家里，我使劲地拽着爸妈的手不放，哭丧着脸，喊叫着：我不要钱，我要的父母的爱。

3、后来无奈之下，只好放手，说爸爸——妈妈——保重——身体，祝你们——一路平安！爸妈也千叮咛万嘱托：乖孩子，听话，我们会经常打电话的，学习上需要什么，尽管跟爸妈讲，在学校听老师话，认真学习，在家听爷爷奶奶的话，也照顾好爷爷奶奶…….师：家人离别，千言万语，依依不舍，情景感人。师：是啊，分别时总有那么多的话要叮咛、嘱咐，分别时也总是那么的难舍难分。古时候交通不便，人们一旦分别更是难以见面，那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别？又会怎样表达自己的情感呢？师：今天，我们就来学习一节课外阅读欣赏课：走进送别诗，品味送别请，去感

4、受诗人们送别时的情怀。二、学习《别董大》1.读懂诗题，了解背景。（1）这首诗的题目是《别董大》，我们知道“别”即离别、送别的意思，那么诗人要与谁告别呢？题中的“董大”指的是什么呢？请同学们看看书上的注释，简单了解一下董大。6（董大：是作者的一位朋友，唐玄宗时著名的琴客，在音乐上有很高的造诣。）教师可补充：董大，他的名字叫做董庭兰。因为在兄弟中排行老大，故称“董大”。所以，此诗题目的意思就是送别董庭兰。（1）介绍作者和写作背景。关于本诗的作者，不知道同学们有没有听说过高适这位诗人呢？他是唐代有名的诗人。高适早年家境贫寒

5、，二十岁时曾西游长安，功名未就而归。诗人在写此诗时，正处于四处飘泊，仕途不达，贫困交加的境遇中。而董大虽然是当时有名的琴师，却受到朝廷的冷落，失意之时，愤而离开了京城，好友高适就为他送行。下面就一起去看看当时送别的情景吧！2.读懂全诗，整体把握。（1）请同学们先认真听一遍课文录音，在听读的过程中，注意难读的字词以及节奏和停顿。（教师提示：“曛”的读音与写法；“己”和“已”的区别。）学生自由轻读谁愿意起来把诗读一遍？指名读（2）齐读第一、二句诗。读了这两句诗，我们知道这是写景的句子。现在，请同学们用笔把描写到的景物勾画

6、出来，看看作者都写了那些景物，他是如何去描绘这些景物的?（黄云、白日、北风、雁、雪）（板书）（3）黄云？我们平常看到的、听到的的云都是白云或乌云，这里怎么会是黄云呢？大家猜猜看，这到底是什么原因？“千里黄云”中“千里”就是一千里的意思吗？（教师点拨：当时他们分别的地点是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙漫天，所以云也显出黄色。“千里”在这是虚指，意为满天都是。）接下来，这里的“北风吹雁”中的“吹”是什么意思呢？“6雪纷纷”又是什么样子呢？（吹：在此是“送走”的意思。纷纷：形容雪下得很大的样子。）（1）到此我们知道了这些

7、字词的意思。看看有谁能结合注释用自己的语言来说说这两句诗所描绘的景色呢？（北风呼啸，黄沙漫天，原本灿烂的太阳也黯然失色，变得惨白昏暗了。乘着疾驰寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，一群大雁离开故土向南方飞去。）（2）面对着这样的情景，结合诗人的遭遇，想一想诗人此时的心境是怎样的？诗人写景的用意又是什么？（一方面表达了诗人仕途不畅，生活困顿的内心积郁；另一方面也表达了诗人对朋友前途、命运渺茫的忧虑。写景渲染了离别时的悲壮氛围，也为后两句的劝慰之辞积蓄力量。）（3）学生齐读全诗。作者在描绘出如此悲壮的情景之后，立即对友人说道：“莫

8、愁前路无知己，天下谁人不识君”，这两句诗中的“知己”是什么意思？君又是指的谁？（知己：知心的人。君：古代对男性的尊称，在此指董大。）请同学们结合这两个词意，说说这两句诗的意思。（不要问前途担心，你走到哪里，都会有知心朋友！）（4）下面，有谁愿意起来描绘一下全诗的意思？学生回答。（北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，本来璀璨耀眼的