229创业成功的三大因素

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1、创业是一个充满风险和挑战的人生历程，创业者更是社会中的特殊群体，绝非是人人皆可尝试的人生游戏。如果今天你真的一定要创业当老板，那么，你不妨牺牲一点时间，读完下面的文字再做人生抉择吧。一、创业类型：1、复制型创业复制原有公司的经营模式，延续创业者在原公司时流成。虽然这类复制型创业在社会中出现的比率较高，但科技创新贡献太低，缺乏创业精神的内涵，不是创业管理主要研究的对象。这种类型只能称为“如何开办新公司”，因此很少会被列入创业管理课程中学习的对象2、模仿型创业：例如某家装经理辞掉工作，开设一家咖啡店。这种创业，创新成分虽然很低，

2、但与复制型创业不同之处在于，创业过程具有很大的冒险，具有较高的不确定性，学习过程长，犯错机会多，创业成本较高。创业者能否创业成功，取决于他是否具有适合的人格特性，有无经过系统的创业管理培训，能否掌握正确的市场进入时机。3、安定型创业企业内部创业即属于这一类型。例如研发单位的某小组在开发完成一项新产品后，继续在该企业部门开发另一项新品。这种类型的创业，虽然具有一定的创造价值，但对创业者而言，本身并没有面临太大风险和改变，做的也是比较熟悉的工作。这种创业类型强调的是创新意识和创业精神，而不是新组织的创造，4、冒险型创业：冒险型创

3、业是一种难度很高的创业类型，典型的就是高科技创新创业，对社会，它不仅具有很高的科技创新贡献，对创业者本身也带来极大改变，同时个人前途命运的不确定性也很高，创业之路将面临很高的失败风险，可一旦成功，所得的回报也很惊人。这种类型的创业者想要获得成功，必须在创业能力、创业时机、创业精神、创业管理、创业模式和策略等各方面都要具备很好的素质和潜质。二、创业动机关于创业冲动行为是一个较为奇妙的心理命题，但产生冲动的背后原因是动机。国内一家著名咨询公司对我国各色创业人群的创业动机进行统计分析，其中既有创业一年内夭折的失败者，也有创业成功的

4、企业家，并归纳出十大创业动机：1、为生活所迫，找不到工作，不创业就无法生活；2、没事做难受，必须让人看到自己还在这世界上活着；3、机缘所为，本没想到创业，遇到一个偶然机会就下海了；4、逼上梁山，与东家积怨，一怒之下自己当老板；5、想一夜暴富，迅速提高生活品质和社会地位；6、随大流，身边的好友都创业，我也尝试尝试7、为了追求独立和自由，自己当家作主；8、为了实现自我价值，证明自己的能力和才华；9、追求责任感和使命感，要社会做点事；10、为了圆梦，实现自己的人生梦想。三、创业抉择从创业成功学角度来看，以上十种动机至少应做以下分析

5、：属于第1、2、3、4、5、6种动机者是不适合选择创业之路的，因为这样的人不是缺乏创业所必备的物质条件，就是不具备抗击失败的心里准备，就业比创业更适合他们，因为不仅风险低，也更现实。属于第7种动机者，可以尝试复制型创业，因为这样风险较低，事业小成把握大。属于第8、9种动机者，可以尝试模仿型和安定型创业，因为这样类型的创业虽然也有一定风险，但它的成功，更多地依靠创业者的人格特性和个人技能的发挥。属于第10种动机者，方可尝试冒险型创业，尤其是高科技创新冒险型创业，它不仅需要有创业者深厚的专业背景作支撑，更是对创业者创业能力的证实

6、、创业时机的把握、创业精神的历练、创业管理的积累、创业模式的创新等综合素质的一次人生的大考验。读完上面的文字，你是否明确了你的创业动机是什么？你是否应该选择创业呢？如果你认为你具备了创业成功的动机，那么，就毫不犹豫行动吧！一位哲人说得好：每一个人都可以成为领袖或总统，关键是你是否能找到让你成为领袖或总统的领域。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育

7、，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的

8、过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引