教育信息化环境下高校教师的挑战和对策论文

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1、教育信息化环境下高校教师的挑战和对策论文摘要:教育信息化正在进行中,高校教师在当前的信息化的环境中面临诸多的挑战。为了应对挑战,必须采用相应的对策。本文分析了教师所面临的挑战并给出了五项应对策略。关键字:教育信息化挑战对策高校摘要:教育信息化正在进行中,高校教师在当前的信息化的环境中面临诸多的挑战。为了应对挑战,必须采用相应的对策。本文分析了教师所面临的挑战并给出了五项应对策略。关键字:教育信息化挑战对策高校教师Abstract:Informationizationofeducationisahottopicnoent,th

2、erearemanychallengefacedbyteacherinuniversities.Inordertosolvetheseproblems,universityteachersneedtoadoptrelevantcountermeasure.ThisessaytriestoanalyzechallengesofeducationalInformationizationandgivefivecountermeasuresKeyationization;challenges;countermeasures;univ

3、ersityteachers引言教育信息化是信息时代必然的趋势。高校教师队伍是教育信息进程中的一支重要的力量。现有教师队伍的业务素质与教育改革和发展的需要还不相适应。多媒体技术的发展、信息高速公路的建立、信息技术的广泛应用,必然引起教学、科研手段现代化的革命,影响教学过程和人才培养过程,对教师的学科知识结构和掌握新技术、新知识、新技能的程度提出更高的要求。在教育信息化的环境下,高校教师必须直面新环境的挑战,并积极采取相应对策和措施。一、高校教师面对的挑战在信息时代,新知识层出不穷,知识更新的周期变短。面对知识的海洋,教师要能

4、够准确把握本专业的前沿研究方向,具备较强的甄别能力,从中选择出最具价值的知识和信息。在教育信息化的环境中,教育教学活动进一步突破时空限制,教学过程具有开放性、广域性。在开放的教学环境,教师需要处理的因素将比从原来相对封闭的教学环境中要复杂很多。信息技术的发达,使得传统教学内容在高新技术条件下被重组,更加生动、形象。传统教材主要以文字和图形、表格形式出现,而多媒体教学可以融文字、声音、图像为一体,更适合人类认知的特点,更利于学生的知识建构。优秀教师的教育思想和教学经验可以更大范围地得到推广和共享。优秀的教学课件可以通过磁带、软

5、盘、光盘等存储介质记录下来,通过互联网远距离传输。传统的传授式教学也将向探索式教学转化。传统的以教师为中心的教学方式受到极大的挑战。现代多媒体技术能够根据需要进行模拟教学、情景教学,把人们在文字教材中见不到的场面、情景展现在学生的面前,具体、直观、生动、形象,因而教学方式方法更丰富多彩。教师不仅要熟悉专业知识,还要探索演示专业知识的最佳技术方式。许多学科教师虽然课堂教学经验丰富,但由于他们对现代教育技术认识不够,加之,多媒体教学软件初期制作、备课阶段的工作量比较大,使他们面对现代教育技术的强大诱惑力望而止步,无法将其教学的精

6、华部分在教学环境中体现出来。在现代信息技术作用于教学系统之后,在“课堂教学中实际上便存在着两种权威。一种是教师的制度化知识权威,另一种则是物的信息权威”,如果教师不能从传统的角色定位中转变过来,恐怕很难解决师生之间关系问题。传统的教育制度把教师束缚在知识传递者的位置上,教育信息化使这种状况有所改观。高校教师必须提高教育科研能力和改进信息系统教学的能力,才能更好的满足角色转化的要求。以教育信息化为龙头,带动教育现代化,实现教育的跨越式发展,已成为我国教育事业发展的战略选择。相应地,教师的角色特征和教师的作用、职能也将发生一系列

7、变化,教师如果不能转变观念,及时调整、充实自己,提高自身素质,将难以完成时代赋予教师的教书育人使命。教师应采用多种对策,以应对教育信息化的挑战。二、高校教师的对策(一)转变观念1.树立终身教育观在传统教育体系中,教育在相当程度上是让学生记忆各种知识或信息。然而在信息时代,随着科学技术的发展,知识的增长大大加快,知识的更新周期变短,许多知识还没有等到学生学会,可能就已过时了。学校教学在大量和有效地传授越来越多、不断发展并与认识发展水平相适应的知识的同时,应侧重使学生学会学习的方法,使学生获得可持续的学习和发展能力,使学生有能力

8、在自己的一生中抓住和利用各种机会,去更新、深化和进一步充实最初获得的知识,使自己适应不断变革的世界。这是一种富有时代精神的、面向未来的教育观和教学观,现代教师只有树立正确的终身教育观念,才能与时代和教育的发展保持同步。2.教师要树立现代化教学观念具有现代化教学观念的教师,应从传统意义上的知

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