激趣学习 自主创新论文

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1、激趣学习自主创新论文摘要:信息技术教学要用传统的教学方式,更要用创新的教学模式。只有两老师结合起来,才能调动学生的积极性,提高课堂效率。在教学中,我激发学生兴趣,重点讲解,扶放结合,培养学生的创新能力。关键词:激摘要:信息技术教学要用传统的教学方式,更要用创新的教学模式。只有两老师结合起来,才能调动学生的积极性,提高课堂效率。在教学中,我激发学生兴趣,重点讲解,扶放结合,培养学生的创新能力。关键词:激发兴趣重点突出创新能力如何在信息课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,是教师不断探索的课题。下面我与大家交流

2、一下,信息技术教学中获得几点体会。一、创设情境,激发兴趣兴趣是最好的老师。在教学过程中通过情境的创设,可以激发学生学习兴趣。如:在教学贺卡制作时,我先演示了几幅精美的电脑贺卡,当学生边欣赏边赞叹时,我趁机说:“同学们,这些贺卡美不美啊?”学生们异口同声地回答:美。我又说:这些美丽的图片是通过WORD制作出来的,大家想学习用WORD制作贺卡吗?学生高喊:想。学生的学习热情被点燃了。接下来的讲课,学生聚精会神地听,唯恐落下丝毫的地方,制不成精美的贺卡。再如讲《文件操作》时,上课伊始,我就问同学们:日常生活中,有许多相同的东西,

3、我们运用统一的模子或生产线生产这些东西,省时活力节约成本,在电脑里我们能不能制作出一个图形,写出一段甚至是一篇文章,然后用已经制作出来的图形、文件、声音等繁殖出更多的具有同一性状的各种文件呢?能不能把文件从一个地方移到另一个地方去呢?还有能不能把多余的或是没用的文件删除呢?学生听完我的问话,面面相觑,惊奇得瞪大了眼睛。我看同学们的求知欲已被激起,便直截了当地告诉同学们:在电脑里,这些工作都能做,并且更省时,省力。解决这些疑问的方法分别叫:复制、移动、删除。这样的课堂导入起到激发学生兴趣的作用,为下面的学习铺平了道路。二、重

4、点讲解,示范引路信息技术课是一门重在操作的课程。在教学中笔者发现,有些内容讲得越多学生越糊涂,所以本人认为,在许多需要操作的课程中,应注重少讲多练,让学生明确本堂课的学习内容,然后重点讲解,示范引路,最后巩固练习。只有让学生有充分的时间上机练习,才能达到巩固、熟练和提高的目的。比如,在电脑绘画的教学中,经过分析教材发现:画圆,画矩形,画圆角矩形的方法几乎是一样的,区别只在于选择的图形工具。于是我只详细讲解了圆的画法,而矩形,三角形及其他各种图形,我在课堂教学中只提了一句,方法与画圆一样。剩下的时间交给学生,让他们有画图工具

5、栏中打各种各样的图形工具去画图。从教学效果来看,大部分学生能够由画圆的方法自学掌握其图形的画法,这样的教学真正实现了举一反三、触类旁通的效果。再如教学《上网浏览》一节时,由于这一课内容较多,学生一下子掌握所有内容比较困难。其中,通过搜索引擎进行网上搜索是一个难点。于是,我在开始授课时没有把网上搜索这一内容放进去,先把的填写和网页的浏览讲解完,然后让学生操作练习。学生熟练掌握以后,他们问我:老师我们已经知道怎么填写及浏览网页了。可是我们填什么样的,浏览哪个网页呢?看同学们提出这样的问题后,我先让学生动脑筋自己解决,最后由教师

6、做以示范。从教学效果来看,这样的教学学生既巩固了知识,又突破了难点,达到事半功倍的效果。三、放手练习,自主创新我认为在教学中,应该给学生留有想象的空间,教师应大胆放手,激发学生的创造性思维,充分发挥学生的动性,达到事半功倍的效果。信息时代,信息本身已经不再重要,重要的是如何获取、分析、处理、应用信息的能力。在教学生运用Word制作表格时,我告诉学生表格制作有两种方法,一种是手工绘制,一种是插入表格。简单示范之后,我让学生自己做表练习,可以做课程表、值日表等。学生练习非常认真,更出乎我意料的是:竟然有几名同学,还会使用斜线表

7、头。我看了他们的练习成果,不禁心灵一颤,学生的创造力真是不可估量。既然已经有学生会做斜线表头,于是我从中找个小老师,给大家讲一讲斜线表头的制法吧。这样的练习,培养了学生的多种能力。课堂教学是一门艺术,信息技术教学不仅是技术,更是艺术。只有不断激发学生的学习兴趣,才能充分发挥学生的主体性,培养学生的创新能力。