高职英语听说微技能训练论文

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1、高职英语听说微技能训练论文摘要:英语的听、说在英语学习中是最关键的两个部分,类似电脑中的输入和输出。语言最重要的功能就是交际而交际主要是通过听说实现的。英语作为一门语言学科听说能力十分重要。现今大多数学生注重笔试而听摘要:英语的听、说在英语学习中是最关键的两个部分,类似电脑中的输入和输出。语言最重要的功能就是交际而交际主要是通过听说实现的。英语作为一门语言学科听说能力十分重要。现今大多数学生注重笔试而听力和口语能力相对较差无法达到交际目的。为了改变这种现状在英语教学过程中就需要搞好英语听说课程的设计来培养学生英语听说能力。关键词:听说能力;重要性;问题;技巧;高教英语一

2、、听说的重要性及其地位英语听说(listeningandspeaking)即听有声语言,并对其理解的能力,同时针对所听到内容进行口头的应对。在英语听说读写译的五项技能中,听说对学习英语至关重要。语言是文化的载体,是文化交际的工具。英语的听和说类似电脑的输入和输出,只有听得懂才能说得出,听和说是一个不可分割的整体。高职院校的英语专业学生通常要参加全国的大学英语四六级考试,英语听力占到35%,高达249分;然而并不是所有的学生都有资格参加口语测试,只有四级成绩达到550分、六级成绩达到520分才有资格,由此可见英语听说对高职学生的重要性。二、目前高职大学生听说存在的问题对大

3、学英语听说的现状进行分析,找出障碍,决定对策就显得十分必要。由于听说交际能力是语言多种能力的综合反应,目前学生在听力学习上存在的问题也是多方面的:1.缺少必要的听说技能。对人物、地点、时间和事件等进行意义辨别的能力弱;没有很好掌握英音与美音的差别。因此,学生在听力中,词义的语境判断差、猜字的技能技巧低、主要内容抓不住、重要细节也捕不牢。有的学生在做听力时,由于缺乏正确的听力习惯,他们往往在脑子里将听到的东西先译成汉语、用汉语进行思维理解,缺乏用英语直接思维的习惯,不能做到边听边理解边记忆,无法要将听懂并且理解了的信息迅速联系起来形成连贯的记忆,最后将全文的要点通过一定的

4、联系有机地统一起来。听不懂也就谈不上说了。此外,相当多的同学课外没有养成收听英语录音、电台,收看电视、录像的习惯。由于没有足够的语言输入,听说水平的提高就会成为泡影。2.对英语文化背景知识了解不够。听力内容涵盖社会生活的各个方面,涉及人物、历史、科技、景观、教育、医学、体育、日常生活等诸多领域。如果缺乏对英语国家的风俗习惯和文化背景以及文化差异的了解,学生就会错误地根据自己的文化背景去理解,因而造成一知半解,甚至完全错误的结果。比如在21世纪大学英语听说教程3中Unit5中Passage2主要讲NeP3跟读,开始时可以看着文字材料跟着录音读,然后不看文字材料跟着录音读,

5、最后凭语感独立与录音同步朗读。听力的好坏往往与阅读有关,书读得越多,词汇复现率越高,对常用词语就会越熟悉,在听时就可以免去把英语译成汉语再理解这一心译过程,直接去领会理解所听到的材料的内容。听说、写结合。听写练习是提高听力水平的必不可少的一环。听写是一种限时性强、输入量大,学生听写时需要高度集中自己的注意力、充分调动其所有语言知识。在听写过程中,学生只有直接理解,直接记忆,才能把所听到的内容完整地记录下来。说写结合也是很有必要的,老师在进行听说教学时不妨让学生进行说写结合,比如我们在讨论一个话题时,很多学生觉得很突兀,没有什么好说的,这时不放先把话题当成一个作文题目,简

6、单的列个大纲,问题分为几个大的方面,每个方面写出一两个关键词,然后对着大纲来丰富内容就相对简单,其实写的过程是一个整理思绪的过程,这个方法我们仅限于课堂中使用,在日常的交际过程中很难达到。四、结语总之,听说是一种积极的思维过程,它是外语学习的各种知识与各种技能的综合运用。我们弄清楚听说中存在的问题,制定科学有效的听说训练策略,在学生了解一定的文化背景知识基础上,让学生具备扎实的语言基础、掌握正确的听说技能,真正达到为交际而学习英语,而不是为考试而学习的哑巴英语。