浅谈小学生心理健康问题及其对策---赵明

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1、天津广播电视大学2010级教育管理专业毕业论文标题：浅谈小学生心理健康问题及其对策作者：赵明工作站：天津北辰学号：联系电话：13821297000指导教师：7浅谈小学生心理健康问题及其对策赵明摘要：随着社会的发展，小学生心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，已经成为现代教育领域中不可或缺的一部分。我国目前有过亿数量的小学生，他们的心理健康直接关系到国民素质的健全与提高。只有摸清小学生的心理健康问题状况，针对小学生的心理表现和行为而及时地开展心理健康教育，解决他们的心理健康问题，才能从本质上促进学生的发展。那么影响小学生心理健康的因素有哪些？小学生常见的心理健康问题有哪些？如何解决小

2、学生的心理健康问题？这些都是本文所将要阐述的基本问题。关键词：小学生心理健康原因对策随着社会生活节奏的加快，竞争的更加激烈，相对稳定的内心世界受到的撞击越来越强烈。给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。据有关部门进行的心理调查表明，学生的厌学情绪和人际关系问题日益突出，用学生自己的话说，"单调而紧张"、"太郁闷"了。近30%的学生存在不同程度的任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。特别是近年来，在小学生中出现的问题也越来越多，使教育工作者和关心教育的人们感到了不安。一些专家调查发现，所有问题的出现，无一例外地与小学生心理方面的原因有关，小学生由于病态心理而导

3、致心理与行为上的失误，甚至出现犯罪、自杀的现象频繁发生，致使小学生稚嫩的心灵千疮百孔。苏联教育家苏霍姆林斯基说："孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。"因此，我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力。而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是人一生不断进取、不断探索的催化剂。正是因为有了这样的共识，分析造成小学生心理障碍的原因及探究、实施有效的心理健康教育，已成为教育工作者迫在眉睫的问题。现代小学心理专家认为：小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生

4、的健康放在教育工作的首要位置，树立正确的健康观念，在重视小学生身体健康的同时，要重视小学生的心理健康。一、心理健康的含义及判定标准（一）什么是心理健康所谓心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。就其内容来看，心理健康教育包括心理素质培养与心理健康维护任务。而心理素质培养，主要是教育和培养个体形成各种良好的心理素质，以助其学业、事业成功。心理健康维护，它则主要是使个体形成并维持正常的心理状态，从而能适应社会，正常地成长、发展。这两个任务层次不同，心理素质培养主要是使学生能成功、成才；心理健康维护则主要是使小学生能正常地生长发

5、展，能适应、成人。（二）心理健康的判定标准7心理健康标准是一个发展的文化概念，会随着社会的发展变化而发展变化，也会因不同的社会文化背景而有差异。不同的国家、地区，同一地区的不同民族和阶层可能有不同的要求和标准；同一国家、地区的标准也会因时代的变迁、历史的进步而有不同的标准。例如美国心理学家马斯洛和米特曼曾将正常人的行为列为11条，认为符合这些条件才算是心理健康的人：1.具有适度的安全感，有自尊心，对个人的成就有价值感。2.有适度的自我批评，不过分夸耀自已和苛责自已。3.具有适度的自发性和感应性，不为环境所奴役。4.与现实环境能保持良好的接触，能容忍生活中的挫折，无过度的幻想。5.能适

6、度的接受个人的需要，并有满足自身需要的能力。6.有自知之明，了解自己的动机与目的，并能对自己的能力有适当的估计，对个人违背社会规范、道德标准的欲望，不过分地否认和压抑。7.能保持人格的和谐与完整，个人的价值观能随社会的变迁而改变，对自己的工作能集中注意力。8.有切合实际的生活目的，在个人的生活目的中，含有利己和利人的两种成分，个人所从事的工作多为实际的、可能完成的。9.具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要而改变自己。10.在团体中能与他人建立和谐的关系，重视团体的需要，接受团体的传统，并能控制为团体所不容的个人欲望和动机。11.在不违背团体的原则下，能保持自己的个性，有个人独立的

7、意见，有判断是非善恶的能力，对人不做过分的谄谀，也不过分追求社会的赞美。然而台湾学者黄坚厚则简单地从四个方面来判断心理健康：1.心理健康的人是乐于工作的，能将知识与本身的能力在工作中发挥出来，同时，能从工作中获得满足之感。2.心理健康的人是有朋友的，能与他人建立和谐的关系，乐于与人交往；与人相处时，正面的积极态度（喜悦、依赖、有爱、尊敬）常多于反面消极的态度（仇恨、敌视、嫉妒、怀疑、畏惧等）。3.对本身有适当的了解，并能悦纳自己，愿意努力发展其身心的潜能，