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1、湖南第一师范学院专科学生毕业论文题目浅谈成长记录袋评价在小学语文教学中的应用学生姓名彭安玲学号1002507162系（部）教育科学系专业班级小学教育专业541班指导教师王国锋2012年5月14日湖南第一师范学院专科学生毕业论文成绩评定表主要对学生毕业论文（设计）的工作态度，研究内容与方法，工作量，文献应用，创新性，实用性，科学性，文本（图纸）规范程度，存在的不足等进行综合评价指导老师评定成绩：指导教师（签字）：年月日系部认定成绩：系部盖章年月日目录1.问题的提出……………………………………………………………………12.科学的认识成长记录袋评价………
2、…………………………………………22.1成长记录袋评价的含义…………………………………………………22.2成长记录袋评价的主要成分……………………………………………32.3成长记录袋评价的作用…………………………………………………43小学语文教学中成长记录袋评价所记录的内容………………………………53.1识字…………………………………………………………………………53.2阅读…………………………….…………………………….…………53.3写作…………………………………………………………………………53.4口语交际………………………………………………
3、……………………53.5综合性学习…………………………………………………………………54.针对成长记录袋评价教师的必备知识…………………………………………64.1明确应用成长记录袋的目的…………………..…..……………….……64.2确定成长记录袋的主题……………………………………………………64.3确定要收集的材料…………………………………………………………74.4明确成长记录袋的参与者及其作用………………………………………75.成长记录袋评价的局限性………………………………………………………85.1成长记录袋的应用需要教师付出额外的时间和精力
4、…………………..85.2成长记录袋的应用需要教师付出额外的时间和精力………….…….…9参考文献………………………………………………………………….…………10浅谈成长记录袋评价在小学语文教学中的应用教育科学系小学教育专业学生姓名：彭安玲指导老师：王国锋老师摘要《语文课程标准》倡导“立足过程，促进发展”的评价理念“，建议加强形成性评价，提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料”。鉴于此，笔者根据“新课标”的理念，对成长记录袋在小学语文教学中的应用进行了一定的研究。关键词：成长记录袋评价小学语文教学应用1问题的提出课堂教学评
5、价自课堂教学产生起就如影随形地存在着,有效地开展课堂教学评价是提高课堂教学质量的重要手段。课堂教学评价方法是“评价者为了完成课堂教学评价任务,实现课堂教学评价目的所采用的评价手段和方法”。[1]在课堂教学评价中,“评价方法和评价类型是否适当,直接影响着教学评价任务的完成”。[2]然而,当前我国中小学课堂教学评价问题颇多,严重制约着课堂教学改革的进程。传统课堂教学评价的目的主要是管理功能,因此在课堂教学评价中就力求精确化、定量化。目前,我国的课堂教学评价方案尽管很多,但基本上用的是同一种方法,即制定出课堂教学评价量表,由特定的个人和群体对某一堂课进行
6、评价和打分,然后运用统计分析方法,得出评价结果。这种现行的课堂教学评价方法,取得的评价结果虽然摆拓了评价的主观化和经验化的窠臼,走向客观化。但是,这种课堂教学评价置教师的能力和个性特长不顾,将学生的兴趣、情感、个性等因素拒之于课堂教学评价之外,远离了人本身的发展。随着我国新一轮基础教育课程改革的逐步推进,课堂教学评价的改革与创新显得越来越重要。2001年6月8日颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中就明确提出:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,
7、建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”[3]发展性课堂教学评价作为立足现在、面向未来,立足现实、追求发展的教学评价研究正是在这种背景下应运而生的。其中,成长记录袋是促进学生发展一种有效方法。本文从科学的认识成长记录袋评价、小学语文教学中成长记录袋评价所记录的内容、教师如何让使用成长记录袋评价学生和成长记录袋评价在小学语文教学中的局限性与探索这四个方面对成长记录袋评价在小学语文中的应用进行了有效的研究。2科学的认识成长记录袋评价2.1成长记录袋评价的含义随着国家基础教育课程改革的进一步深入，成长记录袋或档案袋这个词的出现和运用频
8、率越来越高。但是对于什么是成长记录袋，很多教师的理解都不相同。为了帮助教师理解并能在实际中更为有效地运用成长记录袋评价学生
