高中英语课堂导入法论文

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1、高中英语课堂导入法论文导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。新课的导入犹如乐曲中的“引子”，它既是课堂教学的自然过渡，起承上启下的作用；又犹如一贴兴奋剂，可激发学生学习新内容的欲望和兴趣，极大地活跃课导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。新课的导入犹如乐曲中的“引子”，它既是课堂教学的自然过渡，起承上启下的作用；又犹如一贴兴奋剂，可激发学生学习新内容的欲望和兴趣，极大地活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。更重要的是，还可以开阔学生的视野，扩大学生的知识面，培养学生的发散思维能力，有利于教学效果的提高。下面是笔者在教学实践

2、中对导入的探索。一、直观导入法直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、音乐、录像、VCD等手段导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。1.实物法实物是最直观的教学器具。如在讲人教版新课标必修4Unit2OrganicFarming时，就可利用实物法导入。教师准备一些有机农作物展示给学生，让学生观察，之后提出Theproductsyoucanseearedifferentfromarket.Canyounoticethediffe

3、rences?odule1Unit4Earthquakes时，老师可作如下导入：T:Lookatthepicture,please.usic时，就可以播放多种不同类型的音乐，如popmusic，countrymusic，classicmusic，rockandrollmusic，jazz,blues等进行导入，也可播放音乐磁带让学生了解其他形式的音乐。如有可能，可以播放TheMonkees乐队的一首歌曲（如I’maBeliever），使他们亲身感受一下，并且进一步了解当年TheMonkees乐队为什么会成为TheBeatles以后又

4、一著名的乐队，然后请学生谈一谈他们所了解的音乐形式，并根据个人对音乐的感受发表看法，有利于学生尽快接受教材中的信息。这样，既实现了课堂导入，又使学生在欣赏优美乐曲的同时扩大了知识面，还轻松地学到不少音乐的英语词汇。三、标题导入法新编高中英语教材以单元为话题，每一个单元都有一个大标题，每一篇文章都有一个小标题。标题起到提纲挈领的作用。每上一个单元之前，老师应从标题导入逐步引入本课的话题。如上高中英语Module2Unit1CulturalRelics时，老师可作如下导入：1.Ask:Talksomethingaboutcultural

5、relics.Forexample,Dragonboat,MingDynastyvast,Greatodule6Unit1Art时，告诉学生：Art,theuseofpainting,drausic,theatre,film,literature,etc.Allconsideredtogether.四、故事情境导入法利用发生在学生身边熟悉的故事或学生亲身经历的日常小事来导入新课，容易使学生产生共鸣，从而便于课文的学习。比如，在讲人教版新课标必修1Unit2TheRoadtoModernEnglish时，可以设计这样的一个小故事：Pe

6、terisanEnglish.Oneday,hespoketohisteachertheUnitedStates.TheytalkedaboutPeter’splan.Theteacherasked,“thatfallmeantautumn.讲完故事后向学生提出问题：isunderstanding?学生很快回答出：ThedifferencebetericanEnglishandBritishEnglish.这样，教师便可以顺利进入课文的讲解，进一步解释两者在其他方面的异同。五、组织竞赛、演讲或头脑风暴法作为导入根据学生的好表演、欲成

7、功、易满足等特点，组织竞赛、演讲和头脑风暴法作为课堂教学的导入，满足学生的表演欲和成就感。1.组织竞赛竞赛适用于课文内容与学生日常生活密切相关的文章。以FirstAid一课为例，笔者设计了一些问题，让学生以小组竞赛的形式在黑板上写出自己的想法，然后看哪个小组完成得最迅速，且合理的观点最多。1)usteonefalloffhis/herbicycle?2)ing。教师可通过下列问题对学生进行引导。例如：Doyouhaveanyfriends?portanttoyou?I时，课文导入可让学生就“电和互联网的利弊”这一话题进行讨论，让学生

8、自己进行分析和判断，其教学效果胜于老师的“一言堂”。但在使用“讨论导入法”时，一定要注意题目的选择。论题要贴近学生的生活、认知水平和年龄特点，同时还要充分考虑本班学生的兴趣，务必使绝大多数学生都能够做到有话可说，还要给学生充分的时间准