运用分层教学优化中职计算机实训课教学探析

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1、运用分层教学优化中职计算机实训课教学探析（江苏省张家港工贸职业高级中学，江苏张家港215600）中国9/vie　　摘要：在中职计算机实训课教学中，实施分层教学法可以正视学生的个体差异，满足学生的需求，发挥学生最大的潜能。文章从因材施“分”、因材施“教”、因材施“评”三个方面，探讨分层教学法在中职计算机实训课中的实践策略。　　关键词：中职生；计算机实训；分层教学；优化　　中图分类号：G718.2；G712文献标志码：A：1008-3561（2017）07-0053-01　　中职计算机基础课程是一门工具性很强的

2、技能培训课程，也是后续课程学习的基础。教学实践表明，学生之间存在性格、学习能力和态度、学习诉求等方面的差异。只有正视学生的个体差异，才能使每位中职学生都能在原有基础上有所提高。而分层教学正是教师根据学生的学习基础和心理特点以及不同个性，为最大限度地提高全体学生学习效果而采用的教学方式。这样的教学方式，能够分层推进，达到教学效果最优化。　　一、因材施“分”，明确培养目标　　要实施分层教学，首先要对学生进行科学合理的分层，这是开展分层教学的第一步，也是最为重要的一步。怎样分层呢？一方面，教师可以通过问卷、座谈等

3、形式，了解中职学生自身的意志、智力、学习态度等，以此作为分层的参照标准；另一方面，教师可将学生期中、期末考试的成绩和平时的学习表现作为参照标准。根据不同的学习差异，一般可将学生分为优等、中等、较弱，即A、B、C三个层次。教师划定层次之前，不仅要制定适合中职学生的划分标准，了解中职学生的学习和能力差异，还要做好思想动员工作，加强心理疏导，使中职学生正确认识分层的目的，防止因为分层而给学生心理带来负面影响。只有让中职学生了解分层的必要性，才能动员每一位学生找到适合自己的学习层次。尤其是学习能力较弱的后进生，教师

4、更要消除歧视心理，帮助这部分学生克服心理障碍，使每位学生都能正确认识自我，让学生都能在原来的学习基础上有所进步。　　分层只是一个手段，递进才是最终目的。教师应注意的是，分层不是为了要给每位学生贴上一直不变的身份标签，真正目的是为了给每一层次的学生提供适合其学习能力的最佳指导。因此，每一次的分层都只是暂时的。只有根据学生的成绩和表现做到灵活分层，灵活调整，才能使教师的“教”真正适应学生的“学”。　　二、因材施“教”，适应个别需求　　中职计算机基础课程是一门实践性很强的技能培训课程，对学生的动手能力要求较高。在

5、对学生进行分组后，教师应精心制定各层次的教学目标，有的放矢地进行技能教学，力求计算机实训内容个性化，促进每个层次的学生都能在原有基础上有所提高。例如学习Word图文混排时，教师可以根据学生的学情确定合理的教学目标：一是利用Word各种功能，制作图文并茂、具有个性化的版面；二是利用图片插入、艺术字编辑、填充效果等具有一定难度的计算机知识，制作较为合理美观的版面；三是模仿教材例子，制作一个班级板报。上述三个教学目标，分别适合于A、B、C三个层次的学生。再如学习数据图表时，教师可以将重点集中在B层学生，同时要求C

6、层学生必须学会用不同的数据源制作不同类型的图表，要求A层学生尝试调整图表位置、设置图案等较为复杂的操作，从而满足不同层次学生的学习需求。　　针对不同层次的学生，教师要有的放矢地因材施“教”。要在充分研究各层次学生的基础上进行分层辅导，引导学生逐步克服学习过程中遇到的退缩心理。教师要给每个层次的学生提供处于最近发展区且具有挑战性的内容，以激发其学习积极性，充分挖掘学生的潜能。　　三、因材施“评”，促进学生持续发展　　以往的中职计算机教学中，教师常常只重考试成绩，学生的学习态度、情感、合作能力、行为习惯养成等往

7、往不在评价内容之列。而分层教学对学生的评价注重弹性化，这对完成教师的教学任务、提高中职学生学习积极性具有重要的现实意义。只有构建弹性化的评价体系，才能实现实训内容的个性化评价。为了确保各层次学生都能完成各自的学习目标，教师要进行分层评价，及时评价各层次学生对计算机实训内容的掌握情况。例如对于A层学生，教师可以从严要求，提高评价标准，引入竞争机制，帮助这部分学生突破自我，实现更好的发展。而对于处在中间的B层学生，教师在评价时需要既指出其知识技能掌握的不足之处，又以激励性的语言调动其学习积极性，帮助其获得最佳发

8、展。C层学生容易产生消极的学习心理，教师要以表扬的方式进行评价，消除其自卑心理，肯定其点滴进步，培养其成就感，提高其学习信心。　　教师要通过个性化评价，让每一个学生都能了解自己与既定目标的差距，不断向总目标趋近。要营造一种竞争氛围，使每个层次的学生都能向更高层次迈进，从而激发学生学习的主动性，提高学生的能力。　　四、结束语　　总之，分层教学有利于尊重学生的主体地位，实现教师的主导作用，达到教学效果最优化。在中职计