谈谈生物课中的演示教学

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1、谈谈生物课中的演示教学生物课中的演示教学介绍几种生物课中的演示教学方法。演示教学是指教师在课堂教学中，运用教具或教学仪器进行表演和示范操作，利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料，并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。本文介绍几种生物课中的演示教学方法。1演示实验生物教学过程中，有些实验难度较大，有的需要使用复杂的仪器设备，有的受教学时间的限制，不能组织学生进行实际操作，只能由教师做演示实验。做演示实验时，教师要做到以下几点。1.1演示物品应放在具有一定高度的演示桌上。演示实

2、验是做给学生看的，所以，实验的操作过程、实验现象必须使全班学生都能清楚地看到。1.2演示材料应有足够的大小，以保证学生看得清楚。如过小，例如水螅的运动，就应使用投影器放大或分组演示。1.3复杂的实验应先画好图解。比如演示光合作用需要光和叶绿素时，可在投影片上画上演示的过程，投影在屏幕上：遮光→光照→几小时→取叶→酒精脱去叶绿素→加碘→遮光部分不变蓝，这样学生能更清楚地看到实验的过程，理解实验的实质，增强演示的直观效果。1.4引导学生观察实验的详细过程、实验

3、现象，学会正确观察。演示时，教师首先要注意消除分散学生注意力的因素，演示桌上只能放与演示有关的材料和用具，不必要的东西应收起来。第二，教师应不断地利用讲解和谈话的方式组织学生进行观察，例如，演示前要向学生阐明实验的目的;演示中问学生看到了什么?怎样解释看到的现象?演示结束后启发学生做出结论等。第三，教师要注意实验操作的精确性。为使学生观察好演示实验，教师必须正确的操作，把关键的地方交待清楚，消除学生不必要的疑问。例如，演示种子含有水分的实验时，教师应事先交待种子和试管是干的，以免实验完毕，试管内壁上出现水珠时，学生

4、怀疑是不是教师在实验前把种子泡湿了，是不是试管本身带有水。2演示实物让中学生物课丰满起来在探索教学改革的过程中，多媒体教学以其独特的优势正逐渐为教师们所采用，并为学生们所喜闻乐见。教育改革的主题是：素质教育，提高学生的全面的素质。随着科学技术、社会的发展，素质的内涵在不断的改变，外延也在不断地向外延伸。这就为教育教学的改革拓出了一条没有止境的路。随着科学技术的日益发展，投影机、显微投影机、多媒体电脑等等作为新的教学仪器陆续进入了课堂，甚至于Inter网也被运用到了教学。这些教学媒体的应用，不但充实和沟通了各学科知识

5、的传送和相互渗透，实现了学科知识的内涵丰富与外延的扩展，而且在促进和提高了教师教学方法的改革。在探索教学改革的过程中，多媒体教学以其独特的优势正逐渐为教师们所采用，并为学生们所喜闻乐见。多媒体教法，其特点是教师和学生中出现了多种媒体：标本、实物、电脑等，这些教学媒体，不仅准确，丰富地携带了许多教学信息，而且把这些知识内容转化为生动活泼的声，像相结合的活动语言。借助媒体的传送，生物学中一些枯燥，抽象的概念变得生动具体了。学生借助媒体的帮助，对所学知识看得见，摸得着，更加激发和调动了他们的学习积极性，并有效地提高了他们

6、的理解和分析问题能力。下面，就我个人近年来的实践，谈谈对多媒体教学的探索：一、恰当地运用媒体，激发学习兴趣，集中注意力。很多中学生对生物课感兴趣是因为生物课讲述的是一个个活生生的生命，或是与自己息息相关的生理过程，但在当今视讯高度发展的时代，中学生们早已不再满足于老师口中念念有词的生物了，而是希望老师能够带领他们遨游在生物学的海洋中。实物投影仪的出现，使老师可以轻而易举地把一只小小的昆虫慢慢在学生面前解剖，如：在讲述初一《生物》节肢动物门这一节时，抓一只蝗虫，置于实物投影仪的展示板上，对照实物在讲解的时候，就显得那

7、么充实。然后，你可以亲自将蝗虫的头、胸、腹部指出，并数一数蝗虫有多少对足，甚至可以把每一对足拔下来，比较一下这些足有什么特点，特别能突出一对发达的后足，从而让学生知道为什么蝗虫那么能跳恰当地运用好各种媒体，把实物再现在学生的面前，就能激发学生的学习兴趣，集中学生注意力。有专家说：注意是心灵的门户，意识中的一切都是要经过它才能进行的;注意是保证学习的必要条件。二、用多媒体电脑，增大课堂教学容量。中学的生物教学只要求掌握一些基本的生物知识，任课老师有很大的自主性，必竟生物学与我们自己息息相关，就象我们今天面临的人口、环

8、境、粮食、资源等世界性问题，无不与生物学有关，因此我们可以教给学生更多书本以外的生物学知识。如何更好地利用课堂的四十五分钟，扩宽学生的知识面呢?计算机的应用、Inter网的出现，让世界变小了，也使人的知识面变大了，一方面，老师们可以通过这些高科技手段获得大量新知识，另一面，可以把它应用于课堂教学，使小课堂变大。举个例子：多媒体电脑在教学中的应用。在生物教学过