《园林绿地规划设计》说课

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1、《园林绿地规划设计》说课北京市园林学校乔程一、说教材1、教材选用：高等教育出版社出版的《园林绿地规划设计》教学用书。2、本节课讲授的章节：园林绿地组成要素中的第四节园林植物。3、内容的安排：植物配置的类型——孤植、对植、行列栽植、丛植。二、说教法1、讨论式教学方法：教师提出问题，学生自己解决问题；留给学生深刻印象。2、情景式教学方法：所采用的实例大多数取自校园内，学生课下就可以到实际环境中去感受；做到理论联系实际。3、探究式教学方法：课上练习和作业，不仅复习上课所学的知识，而且将难度逐渐提高。4、激励式教学方法：提高学生的学习兴趣。5、重点和难点的处理重点：各种类型园林植物配置类

2、型的定义、园林功能、种植场所。教学方法：由学生研讨后，由教师强调总结。难点：对植中的拟对称对植；丛植中的两株、三株的配合；教学方法:1、教师用实例提问，学生思考的方法掌握拟对称种植。2、通过图示、详细讲解比较使学生掌握两株、三株配合的丛植。三、说学法1、研讨式学习方法：主要体现为课上小组内讨论研究。2、竞争式学习方法：小组间竞争，学生之间竞争。3、探究式学习方法：课下在实际中观察学习，并完成作业。四、说教学程序课前准备工作1、把全班分为6个小组，并选出组长。2、按组编排好座位，便于上课讨论教学。3、由于课上做练习，每个组派一名同学抓阄，抓到哪些题号就回答哪些题目。环节一：新课引入

3、引起学生注意，使学生其注意力逐渐集中。环节二：小组讨论，填写表格1、每组同学发四组照片，每组发一份表格。2、观察照片，分组讨论。完成表格。第一组：第二组：第三组：第四组：园林植物配置类型1照片组号1、植物组合形式2、种植场所3、园林功能4、适合的园林形式1234环节三：发言1、停止填表，将表格收回，用于课后教师对该环节评分。2、当即选出其中一名组长发言，其他组同学纠错，提建议，被采纳后加分。环节四：强调重点，突破难点由教师根据卡片、照片引出每种植物配置类型的定义，种植场所，园林功能，树种的选择，从而在此过程中强调重点。强调重点：各种类型园林植物配置类型的定义、园林功能、种植场所。

4、判断下图植物配置是不是对植？是，在自然式园林中，位于轴线两侧，左右均衡的种植，属于对植中的拟对称种植。突破难点1：拟对称对植突破难点2：两株植物的配合丛植三株植物的配合丛植环节五：做练习为了巩固加深所学内容；同时检验学生学习的效果。1、图片尽可能选自校园内或附近公园。2、做练习时，按照抓阄的题号答题。习题示例一、请说出下列图片植物配置的类型，种植场所和园林功能。二、下列丛植的种植方式是否正确，如不正确请说明原因.1、2、3、4、环节六：布置作业1、写、记——“植物配置类型2”表格。（理论）2、看——在校园或公园中观察学习已经学习过的植物配置类型。（理论联系实际）植物配置类型定义种

5、植场所园林功能适合的园林形式植物选择的要求1孤植2对植3行列栽植4丛植3、画——根据所给的环境，完成植物种植设计，并列出植物配置表。（操作）作业完成后，由教师把握学生学习效果，再合理安排以后的课程。谢谢大家！