中职语文教学实施素质教育的方法研究

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1、中职语文教学实施素质教育的方法研究摘要：中等职业学校是为社会培养技能型人才的关键机构，其承担着给社会培养高素质技术人才与管理人才的重任。而随着市场经济的发展，社会对劳动力的要求越来越高，培养高素质的人才成为摆在中职教育面前的重要问题。中国1/vie　　关键词：中职语文教学；素质教育；方法研究　　引言：中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。随着市场经济的发展，社会对劳动力的要求越来越高，培养急需的技能型、高素质的中职生对社会、企业发展重要性越来越大。作为技能型人才的培养基地的中职学

2、校必须要将职业素质教育渗透到各个学科的教学活动中，尤其是中职语文教学活动，以适应经济发展的需求。　　1现阶段中职语文教育中存在的不利于对学生实施素质教育的问题　　1.1课程设置单一，重理论知识和基础知识，轻实践活动　　现阶段中职学校把语文作为必修课，以公共基础课的形式出现，没有安排选修课和校本课程。学生很少有语文学科的实践活动。作为中职学生毕业后直接走上工作岗位，应有较强的语言文化素质和实际应用语言的能力。学校应尽可能设置一些语文学科的实践课程。　　1.2教材内容陈旧老套不利于进行素质教育　　教材中都是一些陈旧、重复的所谓经典名篇，缺乏时代感和现代气息，不利

3、于培养学生的现代眼光和现代素质。教材中实用性的应用文写作和口头表达能力训练方面的内容偏少，不利于培养学生书面和口头语言的应用能力。　　1.3教学手段传统老套缺乏创新　　中职语文教学还是沿用传统课堂教学的讲授法。老师讲学生听，老师写学生抄，老师考学生背。注人式、填鸭式、满堂灌式地传授语文知识，放弃对学生文学审美素质和实际应用语言能力的培养，缺少师生互动，学生对语文学习缺乏兴趣和动力。　　1.4教师队伍老化落后　　中职学校因经费紧张、人员编制限制，都不愿意进编文化课教师，缺乏一支有丰富知识、有教学经验和敬业精神的专业的语文教师队伍，现有的教师队伍得不到进修和提高

4、，自身成长都成问题，哪里还谈得上在教学中对学生实施素质教育。　　2中职语文教学中加强素质教育实施的措施　　2.1加强对育人的重视　　中职学生往往是中考落榜的学生，在进入中职学校之前就己经带上了失败的阴影。这些学生学习基础薄弱、生活习惯不好，而且缺乏学习动力，通常都是带着无奈的心情学习的。进校后通常就会表现出以下几个方面特点：首先，行为习惯不好，迟到早退、抽烟饮酒、没有礼貌、随口脏话，有的还有上网瘾；其次，缺乏法律意识，盲目讲义气，特别容易头脑发热；再次不愿意接受批评，具有非常强的逆反心理；最后自信心不足，缺乏成功的感觉。这些特点足以说明他们缺乏职业理念，对职

5、业的认识模糊。在社会对劳动力要求越来越高的当下，中职生的职业素质培养实在迫在眉睫。因此，在中职语文教学中，要帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生树立远大的理想。同时，要加强对学生遵纪守法的教育，引导学生遵守社会公德。此外，要引导中职生养成良好的生活习惯、学习习惯，以及工作习惯。在中职学校，要坚持做好对学生的养成教育和规范训练，引导学生从点点滴滴做起，对学生的一举一动进行针对性的训练，以此来保证学生适应工作特点，成就个人愿望，最终使得学生的个人素质适应社会对技术型人才的需求。　　2.2改革教学模式和教学方法　　课堂质量的优劣在很大程度上都取决于教师所采用

6、的课堂教学模式和课堂教学方法。所以，中职院校的语文教师应当根据不同学生的不同特点，实现教学过程的优化和教学模式的革新。在语文教学过程中，为学生营造和谐、轻松的学习氛围，积极的建立良好的师生关系，进而调动学生学习语文的主动性和积极性。除此之外，语文教师还应当不断的创新教学方法，以达到良好课堂教学效果，收获最佳的教学成效。　　2.3提高语文教师的综合素质　　要想有效的提高学生的素质，那么首先必须提高教师的综合素质。要想使中职院校语文教师的素质得以提高，那么不仅应当加强中职院校语文教师的教学能力，拓宽语文教师的知识面，还应当采取有效的措施来培养语文教师的整体素质。

7、中职院校的领导人员应当定期或者不定期的组织相关培训，提高语文教师的专业教学水平和整体素质，还应当选拔出一批年轻化、高素质化、专业化的语文教师队伍。此外，语文教师也必须不断的加强自身的学习，与时俱进。　　2.4建立科学的评价体系　　传统的应试教育和考评方式是造成语文教学效率低下的重要原因，传统的语文考试无法真实以及全面的体现出语言的交际性和社会功能性原则，并且严重的挫伤了学生的学习积极性，因此，改革考试制度，建立先进评价体系势在必行。语文教师应当以提高学生语言技能为前提，变革评价体系和考评方式，重点突出语文的交际性原则，以科学合理的考评制度来指导日常的语文教学

8、。同时语文教师不能仅仅重视学生的成绩，还应当重视学生