浅谈世界技能大赛对我国职业教育的启示

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1、浅谈世界技能大赛对我国职业教育的启示2015年8月，中��代表团在第43届世界技能大赛上获得了4金6银3铜的好成绩，让世界对中国的青年技工刮目相看。我国虽然是人口大国，职业教育的开展却比发达国家起步要晚，课程体系、人才培养模式还较落后。世界技能大赛的标准高于国内标准，与西方发达国家相比，我国选手的参赛经验、学生在校的学习内容和国内企业参与程度方面都存在差距。第43届世界技能大赛取得突破性成绩，在举国欢呼的同时，也不免引发职教工作者对我国职业教育改革的思考。中国9/vie　　一、世界技能大赛推动我国职业教育改革　　从世界范围看，世界技能竞赛强国韩国是职业教育发展较好的国家之一。从1966

2、年韩国首次参加世界技能大赛获得首金开始，其职业教育飞速发展。韩国以参加世界技能大赛为契机，在国内掀起各类职业技能比赛热潮，调整了技工院校的课程设置，重新制定人才培养方案及课程标准，课程设置紧跟产业与企业的需求，将世赛的标准设置成本国课程体系的标准，重视高技能人才的培养，推动经济迅速崛起。　　我国于2012年首次参加世界技能大赛，起步较晚。通过参加世界技能大赛项目，发现国内技工院校在课程设置上还需要改进，应该更加深入地开展校企合作，共同制定并实施人才培养目标。如工作过程系统化的一体化课程体系职业性不明确，缺乏实用性；课程内容不够系统，实训设备相对落后，不能与教材相配套；课程评价与企业岗位

3、要求的相关标准不一致等等。其中最突出的是工作过程系统化的一体化课程体系职业性不明确，缺乏实用性，课程设置与市场需求脱节，课程内容的学科逻辑性较强，理论性较浓，知识点重复较多，重视原理和结论，缺乏实用性和针对性。我国要想从“制造强国”变身为“创造强国”，必须注重大国工匠的培养，提高技能型人才的培养标准，才能使国家的经济迅速崛起。　　二、世界技能大赛是职业教育改革的方向标　　对于职业教育而言，世界技能大赛最大的启迪在于教育理念的转变，必须学以致用，办学模式要和企业接轨，教学标准要与大赛接轨。由此可见，技能大赛可倒逼技工院校教学更新教育理念，为加快课程改革提供了一个导向，从而促使学校及时更新

4、教学内容，尽可能地将课程设置为一体化教学，提高学生的动手能力，让学生走出校门就能适应企业的需求。具有世赛经验的几个院校可以首先进行改革试点，成立牵头院校，针对世赛专家、教练、一线教师、集训选手以及参与世赛选拔赛的院校相关人员进行问卷调研，全面收集院校在对接世赛专业课程改革工作上的成果和经验，进一步明确工作任务，开发完成试点专业的人才培养方案、专业课程体系、课程标准，以及制定师资培养方案和实训场地建设实施方案。　　在第43届世界技能大赛上，广东省机械技师学院5名选手参加了4个项目的角逐，共获得了2金、2铜。赛后，广东省机械技师学院引入世赛标准，将竞赛内容融入到教学内容中，对竞赛项目进行改

5、造提炼，转化为项目教学，将竞赛训练方式向教学实训方式转化，将竞赛场地与实训场地融合，成为对接世界技能大赛标准进行教学改革的领导。　　对接世界技能大赛进行职业教育改革，是职业教育改革的风向标。应加大技工教育创新发展的速度，改进技能人才培养模式，提高培养质量，大力培育支撑中国制造、中国创造的高技能人才队伍，带动我国职业教育的课程改革。　　三、世界技能大赛对我国高技能人才培养起到推进作用　　1.对技能人才的选拔有促进作用　　在世界技能大赛获奖选手中，有80%以上的选手来自技工院校，这让人们再次把目光聚焦到技工院校的办学和发展上。在我国，重视职业教育只是口号，还没有实质性的落实。尽管国家为了加

6、快高技能人才的培养，配套出台了一系列政策，但人们的思想观念还是不能从学历教育转变到技能教育上，再加上地方政府与企业落实政策不到位，导致技工院校招生困难。一边是高技能人才短缺，一边却是技工教育被社会忽视。再加上体制问题，学生选择技工院校时不计入升学率、没有招生代码等等条件都制约着生源质量。所以，应该以参加世界技能大赛为契机，营造出技能人才发展的良好氛围，组织与世赛规则技术标准相同的各类技能大赛，既提升了国内技能大赛的质量，又能有效地促进技能型人才的选拔和培养。国家对技能大赛的重视，可以让更多的人看到学好技能也有出路，也能站上世界的舞台实现自己的价值，可以有效地促进职业教育的发展。当然要想

7、给技能人才创造更好的发展环境，解决技工院校所面临的困境，就必须落实政策，加快技工教育改革创新，推行终身职业技能培训制度，为我国高技能人才培养夯实基础。此外，还应制定相应的奖励机制和政策法规，吸引更多的人选择技能教育，这是促进优秀技能人才脱颖而出的重要手段。　　2.完善学生考核评价机制　　组织教师对现有考核评价体系与标准进行反思，改进考核与评价体系、标准与手段，适时调整一体化教学内容，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，建立并实施全员参与、全