公立中学教师工作满意度的实证研究论文

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1、公立中学教师工作满意度的实证研究论文论文关键词】公立中学教师工作满意度【论文摘要】本研究对江西省的391名公立中学教师的工作满意度进行了问卷调查，结果显示：(1)江西省大多数公立中学教师对工作基本满意，教师对校长领导、同事论文关键词】公立中学教师工作满意度【论文摘要】本研究对江西省的391名公立中学教师的工作满意度进行了问卷调查，结果显示：(1)江西省大多数公立中学教师对工作基本满意，教师对校长领导、同事关系、教学工作也比较满意，对收入待遇和晋升认可则不够满意：(2)不同性别、学校规模的教师的教学满意水平存在显著差异；不同学校所在地教师的同事满意水平

2、存在显著差异；不同年龄、性别、学校所在地、学校类型、学校规模的教师的收入满意水平存在显著差异；不同学校所在地教师的晋升满意水平存在显著差异；不同性别、学校所在地教师的整体满意水平存在显著差异。(3)在其它不同层面的不同情形下不存在显著差异：所谓教师工作满意度是指教师对其工作及工作经历评估的一种态度反映。教师的工作满意度在学校管理中有着非常重要的意义，它不仅影响教师的_L:作积极性，而且可以作为学校管理效能的一个重要指标，同时也为学校的管理决策提供重要的依据。正因如此，近年来有关各级各类学校教师工作满意度的实证调查研究开始增多。但这些研究在研究工具、取

3、样范围、研究时间等方面都有较大的差别，因此对某一特定区域的特定性质的学校教师工作满意度情况开展实证研究仍是必要的。经济和教育发展水平在全国居中下游的江西省，其作为基础教育工作主力军的公办中学教师工作满意度的状况如何，值得通过实证研究来了解并寻求改进对策一、研究方法1.研究对象本研究以江西省的公立中学教师为研究对象。从江西省2008年暑期四个不同类型的中学教师培训班中随机选取教师，全省1l个地市，每个地市选取40-50人，取样时兼顾学校所在县市、城乡、学校类型和教师性别、年龄、学历的分配。共发出问卷456份，回收419份，有效问卷391份，其中男教师3

4、21人，女教师70人;30岁以下教师62人，30-39岁教师259人，40岁以上教师70人2.研究工具本研究所采用的问卷为张忠山根据国内外有关资料编制的“教师工作满意度调查问卷”。该问卷分为两大部分，包括工作各侧面的满意问卷(对校长满意、教学满意、同事满意、收入满意、晋升满意)和对工作的整体满意问卷。采用该问卷主要基于两方面的考虑:其一是该问卷有可接受的结构效度和较好的内部一致性信度(本研究结果的信度分析也证实了这一点，校长、教学、同事、收人、晋升、整体满意等六个分问卷的Cronbacha信度系数分别为0.8694,0.7656,0.7799,0.7

5、226,0.7755,0.8885);其二是考虑到采用同一个本土化的问卷便于对照差异并进行比较分析。3.数据处理主要采用平均数差异显著性t检验和方差分析等统计分析方法。以SPSS11.5版(StatisticalProgramforSo-cialSciences)处理全部数据。二、调查结果1教师工作满意的基本情况表1教师工作满意各层面的平均数、标准差表1结果反映了教师工作满意各层面满意得分的平均数、标准差、最大值、最小值等描述性指标。进一步统计分析发现，教师对校长、教学、同事和整体的满意度水平明显高于对工作收人、晋升认可的满意度水平((P0.01)，

6、其中工作收人的满意度最低。2.不同情景下教师工作满意各层面的差异情形为了解不同性别、年龄、学历的教师和不同学校所在地、学校类型、学校规模的教师在工作满意各层面的差异状况，分别以t检验和方差分析对其进行检验，具体结果如下:表2结果显示，不同性别教师在收人满意、整体满意层面存在非常显著的差异，其中女教师得分平均数在两方面均高于男教师得分平均数;在教学满意方面存在显著差异，女教师得分平均数高于男教师得分平均数。而不同性别教师在校长满意、同事满意、晋升满意方面没有显著差异。表3结果显示，不同年龄段教师在收人满意方面存在显著差异(P0.05)，进一步分析发现，

7、主要是30岁以下教师和40岁以上教师之间存在显著差异(P0.05)，且后者得分平均数高于前者。而不同年龄段教师在校长满意、教学满意、同事满意、晋升满意、整体满意方面不存在显著差异。表4结果显示，不同学校所在地教师在同事、晋升、整体方面存在显著差异，在收人方面存在非常明显的差异，且均为县级以上城市学校教师的得分平均数高于乡镇农村的学校教师。而不同学校所在地教师在校长满意、教学满意方面不存在显著性差异。表5结果显示，不同类型学校的教师在收入满意方面存在非常显著差异。进一步分析发现，主要是初级中学和完全中学的教师在收人满意方面存在非常显著差异(P0.01)

8、，且是初级中学教师的收人得分平均数低于完全中学教师。而不同类型学校教师在校长满意、教学满意、同事满意、晋升满