论榜样的激励作用及其机制的重构论文

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1、论榜样的激励作用及其机制的重构论文.freelotivation。“激励”一般指一个有机体在追求某些既定目标时的意愿程度。它含有激发动机、鼓励行为、形成动力的意义。哈洛德·孔茨在《管理学》一书中提到，激励“是一个通用名词，应用于动力、愿望、需要、祝愿以及类似力量的整个类别”，这是对激励最普遍的解释；心理学家阿特金森和瓦格纳一致认为激励是对行为的触发、方向、强度和行为持久性的直接影响；琼斯也说激励涉及“行为怎样发端，怎样被赋予活力，怎样延续，怎样导向，怎样终止，以及在所有这一切进行的过程中，该有机体是呈现出何种主观反应的。”这些定义都

2、是对激励与行为发生及行为走向相互关联的认同和阐释。目前学界对激励的理解基本上没有超越科学管理时期的激励范式：A使B做A希望B做的事。大学生作为一个素质较高、人格相对独立、人生观、世界观基本形成而可塑性较大的特殊社会群体，其素质对现实社会中人力资源的构成和未来社会的发展均有着不可忽视的作用。对大学生如何优化管理、挖掘潜力、提高素质，使其向着社会发展所需要的目标健康成长，是摆在高校管理工作者面前的一个现实而且具体的重要课题。对大学生进行激励是一个开放性、实用性的选题，其核心是对大学生符合学校期望行为的驱动（正激励）以及对违背学校期望行为

3、的抑止（反激励）。换言之，就是“使”大学生“做”“希望”“做的事”。（二）榜样激励作用的机制1．榜样激励的教育机制。寻找榜样与自我的共性契合点、加强学习净化心灵，是榜样激励的教育机制的指向所在。榜样有如此巨大的感召力，关键在于人是最富于模仿性的生物。心理学研究表明，人类的大部分行为是通过观察学习，借鉴、模仿他人的行为反应来完成的。班杜拉在社会学习理论中，将个体在观察学习时对社会情景中某个人或团体行为学习的历程，成为模仿。模仿不但能使人形成新的行为，也可使原有的但潜伏的行为得以表现，或使已有的行为得以加强或改变。而榜样则是模仿行为发生

4、的关键。班杜拉认为，榜样具有替代型强化的作用，即对榜样的奖励能使学习者表现出榜样的行为，对榜样的惩罚则使学习者避免榜样行为。榜样的这种替代性强化作用实质上就是榜样的示范激励作用，而榜样示范作用的机制便是榜样本身具有的教育功能。榜样激励的教育机制就在于榜样具有感染功能、激励功能、号召功能、启迪功能和警醒功能——当人们了解榜样的生平及事迹后，会在思想上受到深刻教育，在精神上受到极大鼓舞，在感情上引起强烈共鸣；一个榜样就是一面镜子，面对榜样，每个人都可以对照、检查自己，做到自警自策，修身养德；通过对榜样的学习和仿效，可以使先进的受到激励、

5、平庸的受到推动、后进的受到震动，从而达到净化心灵、塑造人格、教育自我。2．榜样激励的目标机制。心理学家认为：人的行为往往被其内在的动机和需要所推动，而这些需要就是人们控制自己的生活效力能达到什么程度。塑造榜样就是为了给行为提供参照，一旦榜样学习者将榜样确定为学习样板，也就明确了未来的行为目标，进而努力使自己的行为与榜样行为保持一致。当人们确定了目标之后，会为了实现自己的目标主动采取行动。榜样激励的前提是学习者的行为与榜样行为之间存在差距，榜样行为具有超越性和突破性，因此学习者就会把自身与榜样作比较，用榜样与历史相沟通，让榜样成为理解

6、的桥梁，去寻找共性的契合点和闪光点。然而榜样行为的获得不是轻而易举的，如果榜样行为目标定的太高则会丧失激励力量，这就是为何“高大全”的榜样少有人问津的原因之一。因此学习者会从现实的社会榜样和校园示范中找到适合自己的榜样目标构建富饶的精神家园，做文明的继承者，传播者和开拓者。3．榜样激励的强化机制。斯金纳认为人的行为是由外界环境决定的，外界的强化因素可以塑造行为，而榜样行为就可视为一种强化因素。个人的价值评判具有较高的社会一致性与社会依赖性，一个人只有得到了社会的承认与接纳之后，才能形成稳定的自尊感，才有可能获得自信与安全感。所以对于

7、社会接纳和社会认同的看重以及对于社会偏离和社会抛弃的焦虑，成了人们自觉或不自觉地与社会现状或社会基本倾向保持一致的心理原因。学校倾向于在总体上与社会的基本要求与期望相一致，以社会需要来强化大学生的需要、愿望、意志、情感，激发内在的心理动机，让潜在的能量得到充分释放。这就是说，学校是按照社会对社会角色的要求来表现和塑造自己、来教育与塑造学生的行为。因此，当社会或学校树立一位榜样要求大家学习时，往往具有一定的统一性与权威性，很容易得到受教育者的认同与响应。如果受教育者学会了社会所要求的行为模式，并因为表现这种榜样行为而受到社会的认可和奖

8、酬的强化，并不断进行自我激励与自我强化，这种模仿榜样的行为就会得到加强并反复出现；如果受教育者表现这种榜样行为并未受到社会认可，甚至遭到讽刺挖苦，那么这种行为便不太可能再发生，榜样就没有多大的激励效应。总而言之，榜样的力量是无穷的，成