小班幼儿自信心培养的个案研究

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1、小班幼儿自信心培养的个案研究小班幼儿自信心培养的个案研究美术活动：折纸小班幼儿自信心培养的个案研究西场幼儿园仲美芳一、背景：当今社会，人际竞争日益加剧，外向、胆大的人容易在激烈竞争中获得更多机会，而胆小、退缩的人往往会失去机会。自信是每个人对自身力量的充分认识和估计，是其自我评价形成，发展乃至成熟的主要标志，培养孩子的自信对其身心发展有着尤为重要的影响，是其未来获得成功的必要心理素质，特别是现代社会，需要开拓的人才，孩子有了自信，就能大胆尝试，不怕失败，最终获得成功，帮助幼儿树立自信，是幼儿形成健康人格的关键。二、

2、案例简述：小旋，女，三岁，独生子女。１.开学入园时，小旋总是低着头进来，不敢正眼看人，同时身体不自然的转动。问她话时要么声音如蚊子般轻,要么就语气神态很特别，脸红红的几乎是大声喊着说话。２.入园的一个月中，总是一个人独自坐在小椅子上，脸上的表情是木然的，好象什么都引不起她的兴趣，就只是看着其他的小朋友在那玩耍。老师走近她说话，她马上扭头不看你；老师多次邀请她参加活动，和她一起玩都没成功。三月后，其他的幼儿都会跟着老师做做操，玩游戏，而她只是站在一旁漠不关心的看看，或干脆不出教室就站在里面看着。其他的小朋友都已经学会

3、一些简单的自理能力，可是小旋还是需要老师的帮助。３.好几个月后小旋吃饭的速度仍然很慢，喜欢将饭含在嘴里然后看着其他的小朋友，需要大人的提醒才会稍稍加快速度。做完游戏后不会搬着小椅子回到自己的座位上去，要么是泪汪汪的站在一旁看着老师，要么就大声喊：“我坐哪的啊？”三、分析：该幼儿问题存在的原因：１.本身性格比较内向，造成孩子不爱说话，不愿与人交往。２.生活环境单一，使孩子缺少语言交往的机会。孩子在出生后的三年里，绝大部分的时间都是和保姆相处的，而保姆是外地人，和她交谈的时间少，说的又都是外地话，所以孩子没有语言交往的

4、经验，语言表达能力差，无法与别人用语言来交流，使孩子的性格更趋内向。３.即使小孩去过幼儿园但是毕竟现在的班级环境对她来说是陌生的，老师也是陌生的在都是陌生的环境里难免会产生心理的压力。４.孩子小的时候由于父母工作忙无暇照料，便请来了一位保姆照看孩子，样样事情都由保姆包办，孩子很少用的着自己动手。保姆很少带小孩出去玩，与同龄的孩子接触，整日关在家里面对着那四四方方的墙壁，也很少于孩子交谈。这就造成孩子的自理能力相对较弱，动手能力不是很强，形成孩子胆小、软弱，遇事缩手缩脚、优柔寡断的性格，不利于培养她勇敢坚强的个性。对

5、幼儿的教育与帮助必须从心理方面着手，即先消除她的心理压力，然后再提高她的动手能力，使之逐步适应幼儿园小班的集体生活。四、反思：１.对幼儿：①教师要详细了解小旋的身体状况、性格、生活习惯、兴趣爱好，一方面多接近，多给予鼓励；另一方面，要对她课上多提问，请她当值日生、负责人，给她锻炼的机会，使她在实践中增强自信心；帮助她与她说说话，提高她对老师的信任，从而愿意与老师交往，以减轻她离开亲人的心理压力。教师应做到在语言和行为上处处照顾到小旋，创设宽松环境氛围，不对她轻易加以否定或批评，让她在强调优点而不是缺点的氛围中，逐渐

6、学会持有自信的态度。②老师多关注她，及时帮助她排忧解难，减轻她在陌生环境中由于能力弱而造成的压力。小旋是个内向的孩子，有一次中午起床，小旋试着自己去穿鞋子套进去了，可是拉链怎么拉就是拉不上去，急得泪花花在她的眼眶里转，我见到了急忙走过去说道：“来，老师帮你！”便帮她拉好拉链。虽然她没对我说什么可是她对着我微笑了一下，一下子我们的距离又近了一些。　　　　　　　　　　　　　　　　③在日常生活中，注意发现孩子的“闪光点”，鼓励其大胆地表现自己，树立自信心，及时给予帮助，使孩子能获得成功的体验，不断提高孩子的自信。应对小旋

7、提出切合实际的期望，不能过高、过难，而超越她的能力范围，不然会使小旋产生巨大的心理压力，产生我不如人的自卑心理，应避免其自卑心理的产生。鼓励小旋树立她的自信心，使她对自己有正确的认识，而不是终日怀疑自己，怀疑自己的能力和价值。应该增强小旋对失败的承受力，扬起自信的风帆。当她遭受失败的时候，重要的是把事情本身和她分开，不要对她讲：“这次你把事情弄糟了，你怎么搞的?你忘了怎么做吗?”这种说法是很没有水平的，价值也因此减少。我们应当教育小旋有勇气面对不完善的结果，敢于尝试，并从错误中学习到经验和教训，而不会因犯了错误而使

8、自信心受到损伤。不要惩罚或嘲笑小旋胆小，这样只会让情况变得更糟。小朋友玩好玩具的时候，总是会有几个玩具宝宝迷路走丢了回不了家，小旋总是很乖巧的轻轻去捡起地上的玩具宝宝并送它们回家，然后自己坐回到自己的位置。我便以此设了一个小小管理员，首位小小管理员便是小旋，以此来鼓励小旋并激励其他的小朋友要向小旋学习。鼓励应实事求是与恰如其分，虚假的吹捧表扬，过多的物质刺激