浅谈怎样培养小班幼儿自信心

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1、浅谈怎样培养小班幼儿自信心所谓自信心，是由积极自我评价弓I起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。小班幼儿由于年龄较小，往往较胆小、懦弱，缺乏主动性，独立性差，更缺乏克服困难的勇气和信心，没有耐挫感。而自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难,大胆尝试。在幼儿园中，也有相当一部分幼儿缺乏自信心，认为自己在某些方面甚至很多方面不如别的幼儿，往往表现在活动中不敢主动地要求参加集体游戏活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆地表现自己；面对新事物、新活动常常害怕

2、、退缩等。那么我们如何来培养小班幼儿的自信心或者说对树立小班幼儿的自信心应该采取哪些措施呢？我认为要培养小班幼儿的自信心应该从提供实践机会、注重个别指导、及时鼓励赞扬这几个方面来逐步培养。提供实践机会，诱导幼儿确立自信曾经有位哲人说过：〃谁拥有自信谁就成功了一半。”自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心去面对困难，努力完成自己愿望的动力。小班孩子的年龄特点决走了他们具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自控能力差,而游戏是幼儿最感兴趣的活动之一，游戏可以满足孩子的好奇心，我们就要抓住小班幼儿这一特征，在一日活动中,以游戏为主，提供各种实践机会，帮幼儿

3、确立自信心。弗洛伊德曾经说过：〃游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉,它能帮助幼儿发展自我力量，尤其能促进幼儿解决问题能力的发展。〃由此我们可以看出，用游戏的形式来为幼儿来提供实践机会，能够诱导幼儿确立自信，例如：在一次的区域活动中，韩欣愉来到了益智区，她学着其他小朋友从筐里拿岀相应的图片和拼图对应，我看到这一情况，立刻走过去，大声的表扬了她，她在受到了鼓励和表扬后，忽然扬起头,高兴的对我说：〃我特别喜欢玩这个游戏。“由此可见，当孩子的某一个不经意的行为受到老师的关注和肯定后，就会得到强化，孩子就会从这种肯定的鼓励中获得很大的推动力。又比如在一次创造性游

4、戏中，我在〃大舞台"游戏中发现有一个孩子想表演唱歌，向我要话筒，但是一时没有,另一名孩子突发奇想的将拼插的玩具当做’话筒〃给了他，只见他将话筒举在嘴边，非常投入地〃演唱"起来了。在当天的活动后，我想到了能用各色的米袋子来制作大舞台用来表演的裙子，还可以用废旧各种废旧的材料制作漂亮的装饰物品：帽子、假发等，我还找来响板、铃鼓、三角铁、沙球等小乐器供幼儿表演时使用。这样原来毫无生气的大舞台变得更加有〃声音〃了。给幼儿充分提供了表现自我，展示自我的机会与条件。从此以后，来大舞台的演员们越来越多了，甚至在活动前还有争先恐后抢着腰来做小演员的现象。自信是一个成功者最

5、重要的心理素质之一，它并非与生俱来，必须对孩子从小加以正确引导，使孩子逐渐学会相信自己，建立起自信。在今后的活动中，我们教师要尽可能为幼儿提供实践机会,以此来帮助幼儿确立自信。二、注重个别指导,帮助幼儿敢于抗挫《指南》中指出：〃要关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心，如：能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重；对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪；不要拿幼儿的不足与其它幼儿的优点作比较。〃当今幼儿都是在家长的表扬和宠爱中成大的，他们表现为任性、脆弱、自我、自信心差等特点，随着社会的进步

6、，孩子们的生活条件更加优越了，但是他们会缺乏对他们终身发展都具有极其重要的心理素质,—旦遇到挫折，他们的自信心也会受到打击。现今我们全社会已经广泛关注这一问题,心理学家、教育学家、家长、教师等都纷纷呼吁现今的孩子真的需要挫折教育小班幼儿这个年龄段的特征决定了他们已经具有—定的体力，也具备了一定的与人交往的能力，这就使幼儿有可能去面对一定的困难,并能依靠他自己的努力去克服困难。例如：当幼儿摔倒后，我们应该让他自己爬起来，作为成人的我们千万不能大惊小怪的去将他扶起，不然很容易造成幼儿有依赖的心理。又例如：在小班午睡起来，总有小部分幼儿不会自己穿鞋子而哇哇大哭的

7、，或又有将鞋子穿反被老师批评后哭的，在这里我所提倡的是：只帮孩子一次，并交会他们要领，以后就不能再帮忙了，我觉得只有在幼儿克服困难中感受挫折,认识挫折，才能培养出他们不怕挫折,拥有自信，敢于面对挫折的能力。记得在一次的体育活动中，我班有一个体型较胖的女孩”怎么也不敢走平衡木，小朋友都在一旁笑话她，我见此现象，立刻走上前，阻止其他幼儿对她的嘲笑，并在旁边鼓励她说：〃别怕，你行的！你要像解放军叔叔一样勇敢,老师相信你！〃在我的榜样的影响下，这位女孩子立刻树立了信心，并自己努力的去克服了困难，从平衡木的一端走到了另外一端，虽然动作很缓慢，但对她来说已经很不容易了

8、，在她的心灵上这应该是一个质的飞跃。从这件事情上我们可以看出，教师