新课程经验化与学习环境建构

《新课程经验化与学习环境建构》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程经验化与学习环境建构关键词：新课程；经验化；学习环境Abstract:Thenereformcallsforexperience-basedcurriculum.Allthelearners'naturalinstinctsoflearning,theinnerrequirementsofchildren'slearning,theassociationofhumanpsycho-logyandlifestructure,thelearningmodeofactivityrequiretheimplementationofexperiencebasedcur

2、riculum.Intheprocessofcurriculumdevelopment,therelationshipbetcanbevieent.Theacquisitionoflearningexperiencehighlydependsonturningcontentsintofavorablecondition,makingcurriculumbeepartoftheenvironmentandcreatingtheconditionsforempirical;experience-basedlearning;learningenvironment一、课程经

3、验化与学习经验特征课程经验化①就是在课程组织中将课程内容在学习环境中转化为学生的学习经验，让学生在经验中学习，以达到预期的课程目标。学习经验则是学习者以已有的经验、心理结构为基础，在一定的社会文化情境中，与他能作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用。学习是通过学生的主动行为而发生的，学生的学习取决于他自己做了什么，而不是教师做了些什么。在新课程改革中，开发学习环境，将课程经验化，是实现课程目标的重要途径。学习经验有如下四个特征。●学生与环境的互动。学习经验必须以学生已有的经验和心理结构为基础与外界环境发生作用，强调学习者在学习活动中的主动性和能动性，强调学习者在活

4、动中学习心理与经验环境的双向互动；［1］学习者实践目标所蕴含的那种行为的经验，这就意味着学习者与环境的互动。这种互动包括师生之间的互动、生生之间的互动以及学生与文本之间的互动。●学生的主动参与。学生的主动参与是学生获取学习经验的重要保证，没有学生的主动参与，学生无法对外部环境作出反应，更无法获得实践目标带来的满足感，学生获得满足感意味着学生的主动参与与投入；活动的安排必须让学生获得满足感。●学生动机的激发。学习者的动机是推动和维持学习活动的一个重要条件。教师在活动设计和安排的过程中要考虑学生的外在动机和内在动机，这样才能诱发学生的学习经验。●学习经验的连续性。课程组

5、织是一个连续的过程，要充分考虑学生已有的经验、心理结构。学习经验具有个体性和独创性，这种经验是个体建构或创造出来的，并以以往的学习经验为基础。二、新课程经验化的依据（一）儿童天然的学习本性的要求人的学习依赖于“经验”。人的学习与动物的学习有着本质的区别，是人在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的独特活动方式。心理学研究成果揭示：“学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。”［2］该定义强调以下几个方面：（1）学习的发生是由于经验所引起的，此种经验不仅包括外部环境的刺激、个体的练习，更重要的是包括个体与环境之间的复杂的交互作用；

6、（2）学习不应简单地被认为凡是行为的变化都意味着学习的存在，学习是由练习或反复经验而产生的；（3）学习是一个能动的过程，知识的产生需要借助于主体在活动中的参与和协调。个体的学习是在与环境的相互作用中完成的，刺激和个体的练习都可以纳入到相互作用的范围之内。“经验”是学习的条件，没有“经验”就谈不上学习，更谈不上发展。课程的创造与发展变化必须为儿童的“学习机能”服务，给予学生经验建构的机会。历史上的内容课程的设计遵循学科的逻辑，是为教师的“教”而设计的，目的是让学生尽可能多地掌握知识，没有充分考虑学生的学习本性；在信息化社会，课程开发的全过程，包括课程目标的确立、课程内

7、容的选择直至课程组织等环节都是为学生的学习服务的，关注的是学生的“学”，把教师的“教”还原为引导学生学习和为学生学习服务，让学生在与外在环境和文化的互动中获取经验，从而内容必须转化为“为学生的学习服务”的学习资源。（二）儿童学习发生条件的内在要求兴趣和动机是学生从事学习活动的必要动力。兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，表现为个体对某种事物或从事某种活动的选择性态度和积极的情绪反应。［3］学生的学习活动需要动机的维持。心理学理论认为，人的一切活动都是由一定的动机所引起的，动机是一切活动的原动力。学生的学习活动也离不开动机在其中的激起、调节、维持和