基于情境认知的小学信息技术学习研究论文

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1、基于情境认知的小学信息技术学习研究论文情境认知理论认为：“意义建构的根本途径是个体参与实践活动，并在与情境的互动中建构起知识的意义”。《信息技术课程标准》也强调：“要为学生提供丰富的学习情境，增强学生学习信息技术的兴趣和信情境认知理论认为：“意义建构的根本途径是个体参与实践活动，并在与情境的互动中建构起知识的意义”。《信息技术课程标准》也强调：“要为学生提供丰富的学习情境，增强学生学习信息技术的兴趣和信心。让学生在自主建构有价值的信息技术知识的过程中，获得知识、能力和情感的全面发展。”因此，在小学信息技术教学中，教师要从学生已有

2、的知识经验和学习背景出发，设计出富有情趣又有实效性的教学情境，促进学生在充分的交互性活动中实现有意义的建构学习，彰显出信息技术课堂的活力和美感。一、创设故事情境，营造氛围，激发学习兴趣布鲁纳说过：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”因此，教学中教师要根据学生的心理特点和教学内容的要求，巧妙地创设一个与学习内容相关的、富有趣味性的故事情境，让学生在故事情节的展开中想象和探索，主动地参与学习。如在学习《复制与粘贴》一课时，笔者创设了一个“迪士尼的奇妙旅程”的故事情境：星期天，米奇想邀请好朋友到迪士尼乐园去游玩，

3、可是怎么能只和米妮一个人玩呢？引出本课第一个任务：复制与粘贴。接着教师演示，学生尝试操作，结合自己独有的想象力，设计了很多卡通人物在迪士尼乐园的“睡公主城堡”前合影的画面。可是，卡通人物背景为什么会是白色的？怎么才能达到合影留念的理想效果呢？激发学生进一步想象与创作的愿望，从而引出本课的第二个任务：“透明背景”和“不透明背景”的操作方法。学生通过自主探索、同组交流、动手实践等形式，最终在趣味性和智慧性的故事情景中掌握了操作的方法。二、创设问题情境，启迪思维，发展认知能力“问题”是开启思维和发展思维的源泉，是培养、发展学生认知能力

4、和创新思维的动力。因此，教学中教师要善于根据教材内容和学生的心理特点、认知水平，创设一个能激活学生思维、唤起学生求知欲望的问题情境，引发学生的认知冲突，启迪学生思维，使学生最大限度地参与探究新知识活动。如学习《走进PowerPoint(幻灯片)》一课时，笔者先告诉学生PowerPoint和Word软件是一对亲兄弟，它们都是属于Office系列办公软件。无论是窗口还是操作都有很多相似之处。接着设置一个个问题，用问题把他们逐步带入情景之中：①PowerPoint和Word，它们的窗口有哪些相同和不同之处？②如何在PowerPoint

5、中插入文本？③如何在PowerPoint中插入图片和艺术字？④怎样修饰幻灯片使它们更美观，更吸引人？⑤精美的“幻灯片”做好后，怎么放映给观众欣赏？让学生带着问题去思考，带着问题上机摸索，探究解决问题的方法，在解决问题的过程中使学生主动建构知识，培养创新能力。三、创设任务情境，主动探究，培养创新能力信息技术是一门实践性很强的、极富创造性的课程。因此，教师在教学中要精心组织教学内容，为学生设计、构造出一系列典型的、切合学生实际的操作性任务，将信息技术知识融于每个任务之中，充分发挥学生的自主学习能力，让学生在完成一个个任务的过程中实现

6、积极的意义建构。如学习《美化文章》一课时，笔者就把教学内容设计成争当小导游、介绍家乡景点等任务来实现教学目的：①人人争当小导游———做一份图文并茂的导游手册来为游客介绍自己的家乡；②分组讨论———选择自己熟悉、喜欢的地方来做介绍；③收集信息———上网搜索制作导游词所需的图片和文字资料；④处理信息———组内同学共同设计，完成作品；⑤成果展示———汇报设计成果，讲述设计的意图等。这样的任务设计不仅激发了学生的兴趣和创新能力，而且让学生在完成学习任务的过程中感受到生活与学习的快乐。四、创设生活情境，强化体验，促进知识运用信息技术是以培

7、养学生获取、处理、创作与他们学习和生活相关信息的能力为宗旨的，强调加强课程内容与生活的联系，赋予课程以生活意义和生命价值。因此，在教学中，教师要立足于学生的现实生活，为学生提供一种有意义的学习，并促进知识向真实生活情境转化，引导学生通过积极探究生活化的问题，体验信息技术与生活的广泛联系，培养学生掌握和应用现代信息技术的能力。如学习《收发电子邮件》一课时，正值第16届亚运会在广州举行。笔者先播放我国运动员在比赛中奋力拼搏和领奖时升国旗的视频片段，激动人心的场景强烈地震撼着学生的心灵。笔者询问学生是否有什么心里话要对运动健儿说，学生

8、们各抒己见，纷纷踊跃发言。这时，笔者提出了一个问题：通过什么途径让运动健儿知道大家想要说的话?很自然地引出如何收发电子邮件的教学任务。总之，在信息技术教学中，教师要有效地设置与教学内容相适应的教学情境，为学生探索活动的顺利进行搭建合适“支架”，激起学生学习信息技