兴海路小学水平二篮球运球说课稿

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1、水平二《篮球原地运球》说课稿西宁市城西区兴海路小学---孙延坤如何在课中让学生“玩”起来，如何让课中的活动更贴切中年级学生的身心特点，是设计重要切入点。本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”，通过“篮球原地运球”的教学，促进学生在活动中求得兴趣的发展。为了展现本次课的教学过程，我从以下几方面去展开。一、教材分析球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于（水平二）基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。本

2、节课教学重难点：考虑到以上因素，学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的教学重点定为：用手拍按球和手腕协调自然向下甩动。教学难点是手脚动作协调一致，和控制球的感觉。二、教学目标：1、认知目标：通过学习使90%以上的学生初步掌握篮球运球的基本方法、原地运球的动作要领。2、技能目标：通过教学，使学生掌握控球、原地运球的技能。3、情感目标：在“玩“中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生的想象力、创造力和参与运动的热情，发展个性。三、学情分析针对本次课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互

3、助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。四、教法与学法为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过各种游戏、提问、自练、自评、反馈、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过尝试法、启发思维.讲解示范建立正确的动作表象、分步教学突破重难点、教学比赛法、巩固原地运球技术和熟悉球性等方法来完成教学任务。〈一〉教法：1、尝试法：启发思维，通教师玩篮球，让学生体让学生认识篮球有很多的玩法，同时也激发学生学习篮球的兴趣和欲望，唤起他们的求知欲。然后让学生用自己的方法玩篮球给学生一个张扬个性，发挥形象力和创造力的机会由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然

4、后引出本次课的学习内容——篮球原地运球。2评价法：通过学生展示原地运球，让学生评价同伴的运球有哪些优点和不足3、辅助练习法：通过辅助性的练习熟悉球性的同时让学生尝试用自己的方法进行篮球原地运球，鼓励和表扬认可同学学习的积极性3、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性（随机叫四名同学展示他自己的运球方法，让学生观察，引导学生建立一个正确的动作表象）讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性4、分步教学法：首先让学生掌握原地运球的“按”球方法让后让学生蹲下体会以肘关节为

5、轴，小臂自然摆动运球的方法。让学生体验不同的运球方式，尊重学生个体差异，激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。体现学生的主体地位。5采用高、底位的变换、看信号、听口令、背口诀、变节奏的教学、分组练习法：将学生分成人数相等的四组分别练习原地运球让学生在玩中自我突破重难点。6、教学竞赛：采用游戏“我的篮球我做主”，使学生在基本掌握原地运球技能的基础上让他们适当竞争，巩固原地运球技术、提高学生学习兴趣，这符合篮球本身的特点。在比赛过程中既锻炼身体、掌握运球技能，同时检验学生学与致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。〈二〉学法1、体验：通过老师的启发

6、和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用2、个性化：给学生自由展示的空间和时间充分展示不同的篮球的玩法，体现学生个性化，发掘学生潜能。3、兴趣：通过游戏，观察老师玩篮球，表扬、学生自我展示、体验到篮球的乐趣，发展学生想象力和创造力，提高学生的学习兴趣。五、所需场地器材：篮球41个呼啦圈16个锥形标志8个篮球场1块六；教学过程开始部分：首先进行了队列队形中原地的转法，目的是通过吸引学生注意力，以饱满的精神参加本节课的学习。随后采用了“篮球速递”的游戏，通过游戏培养学生合作意识，提高学生的注意力。同时让学生在“玩”中对篮球产生兴趣，之后带领学生领取篮球绕

7、半个篮球场跑动也改变了以往传统的热身方法，且具有新鲜感，也完成了方块组织队形的变化。其次：通过学生欣赏老师“玩”篮球的方法，培养学生的观察能力，激发学生的想象力和创造力，让学生有很想“玩”篮球的想法。引导学生尝试用自己的方法“玩”篮球，给学生提供展示自我想象力和创作力的舞台。通过学生“玩”篮球教师即时鼓励和肯定学生的方法，引导学生进一步发挥想象力，发展学生个性。再次：教师辅助学生练习手指拨球、左右手地面滚球、抛接球击掌、胯下8字滚球、原地运球把学生的注意力逐步引导在教学内容原地运球。这个过程预计需要7分钟左右的时间