赴福州、厦门两地参观学习考察报告

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1、彰显个性内涵发展--------赴厦门参观学习考察报告教育，我所从事的神圣事业； 教师，我所选择的崇高职业；育人，我所承载的终身使命。早春三月，我们在刘建老师的带领下，进行了六天的厦门考察学习，奔走福建、厦门，对厦门松柏二小和何厝小学进行实地考察和学习，了解了厦门当前的综合评价的具体做法和经验，学习了厦门新的思想、新的理论和新的理念，借鉴了厦门教育教学的先进思想、先进做法、成功经验。所到之处无不给我留下深刻的感念：感念一是对厦门松柏二小和何厝小学的实地考察学习，感觉到南方文化的灵性、个性与生命和大气，因此凝练成各学校独特鲜明的校园文化个性，给我大大的震撼！感念二是各学校

2、愉悦、高效、平实的课堂教学以及扎实、严谨、新颖的评价体系，他们基于理论指导的实践研究很深入、很广泛、很实在、很有效！是理论与实践和科研的完美融合。感念三是一路考察一路情，考察学习一行结束后，还收获了同仁们真诚的友情和厦门教师领导关怀与教导之情，可谓收获满满、思考多多。心动不如行动，通过本次考察学习活动所带来的思维碰撞，我认为：“彰显个性，内涵发展”是一个学校着眼长远、致力发展、创建品牌的第一要务。“他山之石可以攻玉”，现将考察经验和感想进行汇总，借以反思，更好地指导今后的教育教学工作。一、注重校园文化建设，创建催人奋进的育人环境。8    每当我们走进每一所学校，第一映

3、入我们视野的是清新、整洁的校园环境，葱郁的树木、美丽的花草，合理的布局，体现出浓重的时代气息和人文精神。校门口，走廊上、门厅立即其它显要位置，悬挂体现爱国主义精神的宣传画，催人奋发向上的学校校风、校训、校纪。那随处可见的名人画像、名言警句及行规条例，富有教育意义的教室布置,使学校的墙壁、花坛、垃圾箱也开口说话。这种幽雅美观、和谐、富有时代气息、催人奋进的校园环境，浓厚的文化氛围，加深了学生对学校的爱，加深了教师对学生得情，加深了社会对学校的关注。全面优化了物态环境，真正发挥了“随风潜入夜,润物细无声”的教育作用。教师处处以自作则，做学生的表率，以爱的情怀教育学生，以海的

4、博大宽容学生。以自身良好的行为习惯去感染学生。从教师言传身教中，从先进人物的感人事迹中，学生的情操受到了熏陶，意志的到了锤炼，思想受到了教育。总之，学中受到了潜移默化的教育。二、校长有先进的办学思想体系和对教育执着的追求。    考察期间聆听了厦门松柏二小主任的报告和何厝小学校长的讲解，对我的感触很深，我体会到了他们对教育工作的执着的追求和对教育工作的深深的情结，就是为了把自己对教育工作的理解和独立的办学理论转变为教育实践，创出自己的办学特色，这是需要极大魄力，这来源于对教育事业的执着追求。其中8厦门市松柏小学创办于1994年9月。目前，学校有29个教学班，近一千四百名

5、学生，68位专任教师。学校以“面向新世纪，培养接班人”为办学宗旨，以“圣洁、高远、正直、向上”为校训；坚持“以德立校、以研兴校、以质强校。以勤持校”的办学思路，确立了争创“四园式”发展目标。2000年9月，松柏小学在厦门市小学率先设立“科研室”，开展名师工程，青蓝行动，为教师成长搭建舞台。2001年10月学校成立福建省首家少年邮局，2005年10月学校被评为“全国青少年集邮示范基地”。近年来学校还被授予“中国特色教育理念与实践项目学校”、“全国中小学外语教研工作示范学校”、“福建省文明学校”、“福建省课改先进单位”、“福建省少先队工作红旗大队”、“福建省先进教工之家”等

6、荣誉称号。松柏小学有松柏少年：“快快”、“乐乐”，快快是男孩，乐乐是女孩。这两位“松柏少年”长成了松柏树，一对头像为“松柏”笑脸造型，戴着红领巾、快乐奔跑的男孩、女孩。据了解，这对形象大使由该校师生自创，其中最富有特色的“松柏”头像造型还是由该校的一名学生出的点子。头发是绿色，沐浴着阳光。校长刘玉斌说，形象大使寓意绿色、阳光、健康，这跟学校“快乐发展”的办学理念契合。松柏小学有个“百草园”，那是学生们快乐探究的天地，有车前草、红豆杉等近200种中药材。刘校长说，学校利用一块一块的空地，如花台、绿化带等，用来种植一些常见有用的中药材，药材旁边再挂上一些简介，学生们可以来养

7、护、参观，更重要的是学习中医药知识。她还计划将教学楼的天台利用起来，种植中药材植物，让“中医”成为学校的特色之一。松柏精神：坚强自信执着正气；松柏校训：圣洁高远正直向上。8何厝小学校长何雅琳介绍，何厝小学原名崇本小学，1918年由何厝村华侨集资创办，解放后改名为厦门禾山区第四中心小学。1958年厦金炮战期间，何厝小学与后坑、前埔等小学成立前沿联校，1968年恢复原名，被评为福建省教育战线十面红旗之一，1978年定为福建省首批重点小学。何雅琳说，1958年“8·23”炮战期间，何厝小学里的一群少先队员，自发成立“前线少年支前活动大队”，一面