美术课隶书的笔法教案

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1、美术课隶书的笔法教案篇一：浅谈美术课堂中的书法教育龙源期刊网.cn浅谈美术课堂中的书法教育作者：芦艳艳王景琴来源：《新课程学习·下》2013年第06期摘要：隶书，作为一门书法艺术，以其独特的表意形体为广大书法爱好者所喜爱。但长期以来，由于书法师资贫乏，毛笔习字课名存实亡。因而，学生缺乏写毛笔字的基础，书法艺术在广大的农村学校也形成了空白。从全面贯彻党的教育方针，培养社会主义现代化建设人才的实际出发，加强农村学校书法艺术教学，弘扬民族文化，迫在眉睫，势在必行。根据近几年的农村初中教学实践，从学习隶书入门，以《汉曹全碑》为基础，加强“双基训练”是一条切实有效的途径，因此碑

2、用笔圆匀，点画平整，是比较容易入门的汉碑之一。在这方面谈点体会与看法。关键词：美术；艺术；汉字一、点画笔法的基础训练中国的汉字是由一点一画组成的方块字。点画是构成文字的元件，它的点、横、撇、捺、折、波可组成多种不同结构的字体。所以，从点画入手是写好字的基础，也是我们学习隶书的主要笔法练习阶段，此阶段应划分三个步骤进行。1.学习点、横、波画点大致包括竖点、横点、撇点、挑点及捺点等几种，书写时多宜落笔重而收笔轻。先练习把点写成“如水中蝌蚪”；横要练习写平，这是掌握字形最起码的条件。横平绝对不是把横写成水平状态，而是略有变化，横画一般有平横和磔横两种，横起笔时用力稍重可调艺

3、笔尖从多角度切入，平横一般较短较直，收笔较轻，长横收笔时要逐渐加力然后提起，同一字中横画多时可作些俯仰的变化。波画最难体现隶书的特征，在隶书中起着举足轻重的作用，“蚕头雁尾”是它的基本形式，指的是隶书特有的横画波横，写波横时先用逆锋向左行笔，再往左下按笔，然后慢慢提起向右运行，这就是平出；最后写挑脚时，笔锋向下按，再慢慢提起，向右上挑出，形状好似大雁之尾，一般为露锋收笔。在波横需要变化时，雁尾也可轻挑出，使笔尖拖长，产生秀气美，如，清代郑簠的隶书的波横，写挑脚应采用提引的方法，这样笔势舒展自然，不能“扭甩”出去，否则摇摆、轻浮。比如，《汉曹全碑》中的“二”字下边一横用

4、雁尾显示飞动。隶字的“蚕头雁尾”一般用在底层的横划上。但在一个字中不能有两个雁尾，故有“雁不双飞”之说。过去常写隶书的人认为，雁不双飞，蚕无二色，在叠横的挑脚上，也有对称与变化的组合关系。书写时要牢记“欲右先左，欲下先上，无往不收，无垂不缩”的基本法则。只要点、横、波三笔掌握熟练了，撇、捺、折的运笔练习就可以迎刃而解。因为撇、捺、折是点、横、波变通出来的。篇二：高中美术教案：高一美术《中国书法艺术》优秀教案http://www.zsbd.cn高中美术教案：高一美术《中国书法艺术》优秀教案业类型：欣赏课课时：1节教学方法：讲授、讨论法教材分析：中国书法是一门以文字为素材

5、的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。另外，课本还对书法的表现形式有所阐释。为提高学生对书法的认识水平，特意让学生做一简单练习。教学目的：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。教学重点：了解中

6、国书法的基础知识。教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。教具准备：有关的文字各体作品、名家书法幻灯、书法练习的各种用具。学生用具：毛笔、毛边纸、墨、报纸教学过程：一、导入新课：前面的第8课我们曾经对中国画题款艺术作了介绍，了解到书法在画面有着举足轻重的作用。那么这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识。二、新授：书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（提问学生：

7、哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。1、书法文字发展简史：（1）古文字系统甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。http://